初一(七年级)数学上下册教案_初一数学教案

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2009-05-19单的轴对称图形

单的轴对称图形知识技能目标1.知道线段是轴对称图形；2.掌握线段垂直平分线的定义及其性质的应用．过程性目标使学生经历线段的垂直平分线的形成过程，知道线段的垂直平分线是由符合某些条件的无数个点排列组成的．教
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2009-05-19活中的轴对称（二）

活中的轴对称（二）知识技能目标1．使学生能够分清轴对称图形和两个图形成轴对称这两个概念的区别和联系；2．使学生能正确理解关于某条直线成轴对称的两个图形的基本特征．过程性目标在探索轴对称图形的过程中，感受
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2009-05-19活中的轴对称（一）

活中的轴对称（一）知识技能目标1．通过实际生活中的图片的展示，使学生初步了解轴对称图形；2．让学生自己动手，总结归纳出有关轴对称的基本概念；3．会判断一个图形是否是轴对称图形．过程性目标联系生活中具有对
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2009-05-19单元复习（二）

单元复习（二）知识技能目标1.进一步了解多边形、正多边形及多边形的内角、外角、对角线等概念；2.熟练掌握多边形的内角和与外角和公式，并能正确运用公式解决计算问题；3.理解用多边形能够铺满地面的道理.过程性目
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2009-05-19多边形复习（一）

多边形复习（一）知识技能目标1.进一步了解三角形的内角、外角及其主要线段；2.会用刻度尺和量角器准确画出任意三角形的角平分线、中线和高；3.能正确运用三角形的有关性质解决问题.过程性目标1.通过回忆与交流，经
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2009-05-19用多种正多边形拼地板

用多种正多边形拼地板知识技能目标1．培养良好的情感、态度以及主动参与、合作、交流的意识；2．提高观察、分析、概括、抽象等能力，进一步认识图形在日常生活中的应用.过程性目标1．联系一种正多边形拼地板，经历探
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2009-05-19用正多边形拼地板（一

用正多边形拼地板（一）知识技能目标1．通过用相同的正多边形拼地板活动，巩固多边形的内角和与外角和公式；2．通过拼地板和有关计算，使学生从中发现能拼成一个不留空隙，又不重叠的平面图形的关键是几个多边形的内
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2009-05-19多边形的内角和与外角和（二

多边形的内角和与外角和（二）知识技能目标1.理解多边形内角和的各种推导方法；2.在熟悉和掌握多边形内角和定理的基础上，推理并掌握多边形的外角和定理.过程性目标1.联系多边形的内角和定理，三角形内角和定理，多
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2009-05-19多边形的内角和与外角和（一）

多边形的内角和与外角和（一）知识技能目标1.理解多边形的概念和正多边形的概念；2.了解多边形的内角、外角、对角线等概念.过程性目标1.联系三角形的概念，三角形的内角和外角的概念，经历探索多边形和多边形内角、
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2009-05-19三角形的三边关系

三角形的三边关系知识技能目标1.掌握和理解三角形的三边关系；2.认识三角形的稳定性，并能利用三角形的稳定性解决一些实际问题.过程性目标1.联系三角形的三个内角、外角以及外角与内角之间的数量关系，探索三角形的
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2009-05-19三角形的外角和

三角形的外角和知识技能目标1.理解三角形的外角的两条性质以及三角形的外角和；2.会利用三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和进行有关计算.过程性目标1.联系三角形外角和内角的定义、邻补角的性质，经历探
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2009-05-19认识三角形(二)

认识三角形(二)知识技能目标1.掌握三角形的角平分线、中线和高的概念，并会用数学式子表示；2.掌握三角形的角平分线、中线和高的画法.过程性目标1.通过回忆三角形的有关概念，探索三角形的角平分线、中线和高的概念
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2009-05-19认识三角形（一）

认识三角形（一）知识技能目标1.了解三角形的基本元素与主要线段；2.能区分不同形状的三角形，按角、按边分类的两种方法.过程性目标1.联系小学已学过的三角形的知识，经历探索三角形的基本知识的过程；2.结合实践与
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2009-05-19瓷砖的铺设教案

瓷砖的铺设知识技能目标1.了解瓷砖铺设的一般方式和某些特殊图形瓷砖铺设的任意性；2.让学生了解能够铺满地面的图形有的是规则的，有的是不规则的；3.用数学知识解决生活中的瓷砖铺设问题.过程性目标1.使学生通过观
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2009-05-19单元复习（二）

单元复习（二）知识技能目标1.系统掌握二元一次方程组的概念及解法；2.能较熟练地用二元一次方程组的知识解决实际问题．过程性目标通过积极参与探索解决实际问题的过程中，体会相应的数学思想，数学与现实生活的紧密
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2009-05-19单元复习（一）

单元复习（一）知识技能目标1.使学生对二元一次方程，二元一次方程的解，二元一次方程组以及二元一次方程组的解有进一步理解，能熟练准确地用代入法和加减法解二元一次方程组；2.能较熟练地列出一次方程组解简单的应
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2009-05-19实践与探索(二)

实践与探索(二)知识技能目标让学生综合运用已有的知识,经过自主探索,互相交流,去尝试用二元一次方程组,解决与生活密切相关的问题,不断提高分析实际问题,运用方程组解决问题的能力．过程性目标1.在经历探索和解决实际
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2009-05-19实践与探索(一)

实践与探索(一)知识技能目标1.通过对实际问题的探索与解决,逐步形成结合具体事例情境发现,提出数学问题的能力；2.学会用二元一次方程组解决简单的实际问题.过程性目标1.通过学生积极思考、互相讨论，经历探索事物之
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2009-05-19二元一次方程组的应用

二元一次方程组的应用知识技能目标1.会找出简单问题中的相等关系，从而列出二元一次方程组解简单的实际问题；2.培养学生用数学知识来解决实际问题的能力．过程性目标1.让学生在掌握了二元一次方程组的解法后，再次体
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2009-05-19用加减法解二元一次方程组（二）

知识技能目标1.能熟练、灵活地运用加减法解一般形式的二元一次方程组；2.会把比较复杂的方程组化简成一般形式的方程组，并能熟练地求解．过程性目标1.让学生在学习的过程中主动寻找解题的方法，提高学生解决问题，获
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2009-05-19用加减法解二元一次方程组（一）

用加减法解二元一次方程组（一）知识技能目标1.会阐述用加减法解二元一次方程组的基本思路：通过加减达到消元的目的，从而把解二元一次方程组转化为解一元一次方程；2.会用加减法解简单的二元一次方程组．过程性目标
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2009-05-19二元一次方程组的解法2

二元一次方程组的解法代入法（二）知识技能目标进一步了解代入消元法的原理和一般步骤,能够熟练地用代入法解一般形式的二元一次方程组.过程性目标在进一步探讨代入法解二元一次方程组的过程中,培养学生的数学纵向思
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2009-05-19二元一次方程组的解法

二元一次方程组的解法代入法（一）知识技能目标1.了解解方程组的基本思想是消元,即把较为复杂的多元一次方程组化为较简单的一元一次方程来解决；2.了解代入法是消元的一个基本方法,掌握代入法.过程性目标在积极参与
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2009-05-19二元一次方程组和它的解

二元一次方程组和它的解知识技能目标1.理解二元一次方程、二元一次方程组和它的解的含义；2.会检验一对数是不是某个二元一次方程组的解.过程性目标1.在运用数据比较分析、作出推断的过程中，提高学生参与数学活动，
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2009-05-19单元复习（二）

单元复习（二）知识技能目标熟练掌握列方程解应用题，注意选择合适的未知数，以利于列方程求解.过程性目标探索研究应用题的题意，分析等量关系，理解生活中某些现象中所包含的数学问题，加深体会生活中离不开数学.教
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2009-05-19单元复习（一）

单元复习（一）知识技能目标理解并掌握各种不同形式的一元一次方程的合适解法.过程性目标经历不同形式的一元一次方程的合适解法选择，体会研究数学问题的方法.教学过程一、创设情境本章知识结构如下图所示：二、探究
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2009-05-19实践与探索(六)

实践与探索(六)知识技能目标1.列方程解应用题首先难在列方程，还因为列方程没有一定的法则、步骤可以遵循，又没有公式可套用，只能是具体问题具体分析；其次难在对问题中的数量关系的分析，如何找出问题中明显的或隐
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2009-05-19实践与探索(五)

实践与探索(五)知识技能目标找等量关系时要注意抓住三点：一是将基本数量关系的语言表述成数字语言列代数式；二是要掌握各类实际问题的基本关系式；三是要找出能够表示应用题全部含义的相等关系．相等关系有两类，其
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2009-05-19实践与探索(四)

实践与探索(四)知识技能目标列方程解应用题，是把实际问题抽象为数学问题(即数学式子)，通过对抽象式子的演绎变化，使实际问题得到解答的过程．要实现这种从具体到抽象的转化，就要找到问题中的等量关系，用已知数及
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2009-05-19实践与探索(三)

实践与探索(三)知识技能目标1.使学生能够找出简单应用题中的已知数、未知数和表示应用题全部含义的相等关系，然后列出一元一次方程来解简单应用题，并会根据应用题的实际意义，检查求得的结果是否合理；2.使学生掌握
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