初一(七年级)生物_政治_历史_地理教案_初一生政史地教案

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2009-08-25初一历史教案：七年级历史实话实说话“流行”

我最喜欢中央电视台崔永元主持的节目，叫实话实说，因为在这个节目上，可以围绕一个主题，讲自己的真心话、心理话。所以我想在这节课上，也来一个实话实说我们实话实说的话题是流行（板书）崔永元这个角色就由我担任
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2009-08-25初一历史教案：七年级历史昌盛的秦汉文化1

通过本课的学习，使学生认识到秦汉时期文化的繁荣昌盛，是建立在国家统一、经济发展的基础之上的，说明一定的文化是一定的政治、经济的反映，并能从中感受到我国古代科学家的聪明才智、优良品德和高尚情操，激发民族
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2009-08-25初一历史教案：七年级历史昌盛的秦汉文化2

通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析，培养学生初步运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的能力，提高学生辩证分析历史现象的能力点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=
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2009-08-25初一历史教案：七年级历史春秋战国的纷争

知识方面：东周分为春秋、战国两个时期；春秋的起迄年代；春秋五霸；春秋时期周王室的衰微；齐桓公称霸；晋楚争霸与城濮之战；战国时期的起迄年代；战国七雄；桂陵之战、马陵之战和长平之战。点击下载：http://files
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2009-08-25初一历史教案：七年级历史江南地区的开发1

通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。更重要的是通过本课的学习了解这一时期我国江南地区经济开发的
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2009-08-25初一历史教案：七年级历史江南地区的开发2

早在东汉末年，由于黄巾暴动所导致的州郡割据混战，一些北方汉人已向长江流域迁徙。后因黄河流域为北方少数民族控制，战乱频繁以及晋室南迁，中原的世族和人民遂多次大批地渡淮过江，遍布淮南、江南一带。东晋初，由
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2009-08-25初一历史教案：七年级历史灿烂的宋元文化

活字印刷术、指南针的发明和传播。火药在军事上的广泛应用。沈括和《梦溪笔谈》、郭守敬和《授时历》。探究印刷术、指南针、火药的发明和传播，初步培养学生进行历史感知、历史想象形象思维能力及概括、归纳的能力。
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2009-08-25初一历史教案：七年级历史灿烂的宋元文化1

通过本课内容的教学，使学生了解或掌握北宋史学家司马光和编年体通史《资治通鉴》；宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾；元曲、关汉卿和《窦娥冤》通过本课内容的教学，使学生了解或掌握五代宋元时期绘画与书法的特色和成
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2009-08-25初一历史教案：七年级历史灿烂的宋元文化2

宋元时期不仅科技领先，而且文化灿烂。我们祖先为我们奉献了一份丰厚的文化大餐，面对祖国优秀的文化传统，我们在自豪的同时，更应认识到我们的责任与重担，为中华民族腾飞而努力。点击下载：http://files.eduu.com/
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2009-08-25初一历史教案：七年级历史灿烂的宋元文化3

本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。本课重点是活字印刷术的发明指南针和火药的应用及向世界的传播。难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史
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2009-08-25初一历史教案：七年级历史灿烂的宋元文化4

宋元时期不仅科技领先，而且文化灿烂。我们祖先为我们奉献了一份丰厚的文化大餐，面对祖国优秀的文化传统，我们在自豪的同时，更应认识到我们的责任与重担，为中华民族腾飞而努力。点击下载：http://files.eduu.com/
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2009-08-25初一历史教案：七年级历史灿烂的青铜文明

复习导入：上节课我们通过夏、商、西周的更替已经了解到奴隶社会的建立、发展及繁荣的情况及两项重要的政治制度。三朝分别是由谁在什么时候建立起来的？其存在期间各有何重大事件？点击下载：http://files.eduu.com/
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2009-08-25初一历史教案：七年级历史灿烂的青铜文明2

知识与能力：通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相
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2009-08-25初一历史教案：七年级历史秦王扫六合说课材料

秦始皇统一六国，开创了中华统一的先例，具有划时代的意义，秦始皇实现统一，既卓而不凡又专断残暴，成为后人争与评说的千古一帝。本课内容即以秦始皇为核心安排和展开。灭六国是实现统一；建立专制集权统治、统一文
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2009-08-25初一历史教案：七年级历史自然环境教学设计

本课主要向学生介绍世界自然环境的总体特征。自然环境是了解一个地区区域特征的重要内容，小到一个城镇，大到整个地球，区域差异的一个重要表现就是自然环境的差异。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=16
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2009-07-29初一历史教案：七年级历史贞观之治教案

教学目标知识与能力：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基矗过程与方法：通过引导学生思考和探究贞观之治局面形成的原因，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过
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2009-07-29初一历史教案：七年级历史身边的故事教案

教学目标1．通过了解家庭、文字、书籍等变化，感受历史就在我们的身边。2．学生深入生活实际，收集有关家庭、文字、书籍的变化的材料。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=131006
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2009-07-29初一历史教案：七年级历史辉煌的隋唐文化教案

过程与方法：通过对颜真卿书法成就的介绍，使学生认识到颜真卿是继王羲之之后我国书法史上最有成就的大书法家。书法艺术在唐朝进入了黄金时代。通过对阎立本、吴道子绘画成就的介绍，使学生了解他们各自的创作特点。
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2009-07-29初一历史教案：七年级历史过去是怎样被记载下来的

教学目标（1）能够区分文献资料、实物资料、口述资料，了解文献资料、实物资料和口述资料的作用；（2）领会第一手资料和第二手资料不同价值，了解第一手资料和第二手资料；（3）掌握发现历史认识社会的方法，学会利
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2009-07-29初一历史教案：明清经济的发展与“闭关锁国”

知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。使学生了解清朝实行的闭关锁国政策及其影响。点击下载：http
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2009-07-29初一历史教案：爸爸成功创业的秘密教学设计

教学目标1．知识与技能目标：了解成功创业的四个因素，知道创业投资要注意规避风险。培养大胆展示自己、与人合作、自主学习的综合能力。2．过程与方法目标：通过模拟创业的活动感受创业的快乐，体验创业的艰辛，培养
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2009-07-29初一历史教案：七年级历史一方水土养一方人1

本课主要介绍中国气候的地区差异造成各地区不同的生产、生活方式，重点介绍南北和东西差异，探讨如何促进地区间的合作和交流，把各地区的特色和中国国情相结合，激发学生尊重各地的特色和爱国热情。同时，本课内容为
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2009-07-29初一历史教案：七年级历史一方水土养一方人2

随着我国经济的发展，流动人口越来越多，很多人离开自己的家乡，来参加支援我们宁波的经济建设。我们班级里就有好几位同学跟随他们的父母亲来到了我们宁波，下面我们请一位来自陕西的同学来回答刚才的三个问题。点击
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2009-07-29初一历史教案：七年级历史七年级历史上册全套教案

1.知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况2.通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化3.认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用
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2009-07-29初一历史教案：七年级历史七年级历史上册教案

1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。点击下载：http://files.eduu.com/dow
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2009-07-29初一历史教案：七年级历史万千气象的宋代社会风貌1

思想教育目标：两宋时期，人民的生活水平高度发展，尤其在衣食住行方面，以此激发学生的自豪情感。通过对衣食住行和城市娱乐，传统节日等方面发展的介绍，使学生体会到，这个时期的精神文明之所以能取得卓越的成就，
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2009-07-29初一历史教案：七年级历史万千气象的宋代社会风貌2

知识技能1通过学习，了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饭食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通旅行的条件，文化娱乐活动，节庆风俗等。2通过了解过去的社会生活史，提高认识和改造现代
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2009-07-29初一历史教案：七年级历史三国鼎立教案1

首先，引导学生分析《东汉末年割据形势图》，了解背景；接着播放《官渡之战》录象，增强教材的直观性；然后让学生阅读教材，寻找落实知识点(时间、交战双方及结果)；最后让学生动脑动口，讨沦曹操胜利，袁绍失败的原
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2009-07-29初一历史教案：七年级历史三国鼎立教案2

知识目标：1、掌握官渡之战之战的过程及作用2、掌握赤壁之战的过程及影响、3、了解曹操能够统一北方的原因4、掌握三国鼎立局面的形成点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=130986
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2009-07-29初一历史教案：七年级历史与山为邻1

1.教材分析垂直的牧场如画的梯田，目的是让学生明白每个山区都有自己的特点，应因地制宜，不能完全照搬其他地区的经验。同进教育学生要走一条合理开发和利用自然条件进行生产和生活活动的可持续发展之路，而不能随意
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