初一(七年级)生物_政治_历史_地理教案_初一生政史地教案

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2009-08-26初一历史教案：七年级历史秦王扫六合2

教学方法：1、分组学习法：将学生分成四小组，归纳秦始皇巩固统一的措施2、讨论法：学生自行讨论，该如何评价秦始皇3、角色置换法：请学生重现历史的精彩场面，使学生从历史人物角度考虑问题点击下载：http://files.
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史秦王扫六合3

秦始皇统一六国,开创了中华统一的先例,具有划时代的意义。秦始皇实现统一,既卓而不凡又专断残暴,成为后人争与评说的千古一帝。本课内容即以秦始皇为核心安排和展开。灭六国是实现统一;建立专制集权统治、统一文字、
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史秦王扫六合4

(1)掌握:秦的统一;秦始皇巩固统一的主要措施及作用;了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。(2)通过引导学生归纳、试评秦始皇巩固统一的主要措施等问题,培养学生初步综合、分析历史问题的能力;利用动态历史地图
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史秦王扫六合5

过程与方法:设计动画演示秦灭六国的顺序,增强学生的学习兴趣。通过话剧、材料、讨论,培养学生发散思维及探究能力。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=169252
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史秦王扫六合6

秦始皇统一六国后存在一个特殊的历史阶段,如果我们能够加以适当的补充和揭示,学生就能够对秦统一后所处的历史环境和面临的问题有真正的了解,因而也就能深刻理解秦始皇巩固统一措施的重要性、必要性及其得失。为此,笔
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史秦王扫六合7

能力方面:通过阅读课文和相关课外书籍的活动,使学生掌握获取知识的多种途径,正确理解和处理历史信息。通过对秦始皇及其建立的中央集权制度的学习分析,使学生掌握分析人物、事件的方法,从而正确认识历史人物、历史事
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史繁盛一时的隋朝

知识与能力：了解隋朝的建立，知道隋文帝是一个励精图治的皇帝，掌握隋朝大运河的开通及其作用。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=169233
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史经济重心的南移

情感态度与价值观：认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史统一多民族国家的巩固

通过本课的学习，使学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识：清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史蒙古的兴起和元朝的建立

通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史运用历史地图学习历史

通过本课的学习,使学生能够阅读历史地图,对历史地图与现代地图进行比较,知道同地不同名和同名不同地这两种现象,从而注意历史地图与现代地图之间的区别。以在历史地图上再现历史情景的活动,进一步加强学生对历史地图
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史隋唐的科学技术

重点：赵州桥与雕版印刷术难点：僧一行测量子午线与药王孙思邈四、教学方法：多媒体直观教学法、谈话法与讨论法相结合的教学方法。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=169211
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2009-08-26初一历史教案：承上启下的魏晋南北朝文化1

能力方面:教师指导学生制作《魏晋南北朝时期科技成就简表》通过学生总结魏晋南北朝时期有哪几位科学家,他们各有哪些重要的成就这一问题,提高学生综合归纳整理所学知识的能力。培养学生用正确的观点分析问题的能力。
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2009-08-26初一历史教案：承上启下的魏晋南北朝文化2

通过这一活动,让学生了解书法的基本常识,掌握王羲之书法的特点及其代表作,培养学生初步的艺术修养和鉴赏能力,树立勤奋学习精神和善于学习意识。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=169207
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2009-08-26初一历史教案：承上启下的魏晋南北朝文化3

思想方面:通过教学活动使学生从归纳总结的结果中体会出这一时期文学艺术方面的特点:魏晋南北朝时期在文学艺术方面出现百花齐放的局面,而且具有各民族的特色。同时使学生明白这些文学艺术的成就,是我国宝贵的文化遗产
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2009-08-26初一历史教案：承上启下的魏晋南北朝文化4

1．通过活动，使学生了解我国古代的数学计算工具之一算筹的基本情况，并大致了解我国古代运用算筹进行筹算的方法。2．通过活动体验，激发学生探究古代历史奥秘的热情，理解祖冲之取得将圆周率数值精确到小数点以后第
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2009-08-26初一历史教案：时代特点鲜明的明清文化5

通过本课的学习,使学生了解,我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段,四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思想艺术特色,明清时期书法绘画的代表人物。点击下载：http://files.eduu.com/do
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2009-08-26初一历史教案：明清经济的发展与“闭关锁国”1

知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。使学生了解清朝实行的闭关锁国政策及其影响。点击下载：http
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2009-08-26初一历史教案：明清经济的发展与“闭关锁国”2

通过本课的学习,使学生掌握明清时期经济发展的状况,即农业、手工业较前代有了发展,商品经济空前活跃,明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。使学生了解清朝实行的闭关锁国政策及其影响。点击下载：http://files.eduu.co
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史“伐无道，诛暴秦”

通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=169195
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2009-08-25初一历史教案：年级历史与山为邻教案

通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=168057
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2009-08-25初一历史教案：七年级历史信用是金教学设计

所谓信用，就是指在商品生产和货币流通的条件下，以商品赊销或货币借贷的形式所体现的一种经济关系，是以偿还为条件的价值运动的特殊形式。简而言之，信用就是对承诺负责。即我们通常所说的言而有信、一诺千金等。信
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2009-08-25初一历史教案：七年级历史匈奴的兴起及与汉朝的和战

本课讲述了两汉与匈奴的民族关系。简要介绍了匈奴的兴起和两汉与兴奴的交往，共同促进了祖国历史的发展。同学正确理解当时的民族关系点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=168045
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2009-08-25初一历史教案：七年级历史北方民族大融合

知识与技能：通过对本课的学习使学生了解北方民族大融合的时代背景，认识北魏迁都的原因，分析比较探究掌握北魏孝文帝改革的原因、内容及作用，培养学生初步掌握史论结合、论从史出的原则和方法，提高学生综合分析历
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2009-08-25初一历史教案：七年级历史叔叔把握机会的启示教学设计

城市里的学生，从小耳濡目染，对经商不陌生，他们应该对这部分模拟经商的内容非常感兴趣。但毕竟初一学生知识、阅历有限，并不十分了解经济理论，故在上课当中对相关经济理论不过分深入和展开。点击下载：http://fil
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2009-08-25初一历史教案：七年级历史多样的地形教案

本课主要介绍中国自然环境概况，即中国人民生活的环境。本课侧重于自然环境对人们生活的影响，环境只是人们生活的舞台，如何体现人的存在，如何协调人地关系是本课的主旨。同时，本课内容为第三课的学习作了知识上的
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2009-08-25初一历史教案：七年级历史多种多样的社区教案

本课时是在学生通过前一节课的学习已经对社区有了一个初步认识的基础上，并且初步学会了运用地图学习知识的能力。在此基础上开始对社区功能的学习。所以在本课时，学生主要通过地图和表格，通过合作学习的方式，进行
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2009-08-25初一历史教案：七年级历史大一统的汉朝1案

知识方面：要掌握的基础知识有：西汉建立的时间、开国皇帝、都城；汉高祖实行休养生息政策的措施；文景之治；七国之乱。要掌握的基础知识有：汉武帝的用人政策；推恩令；盐铁专营，五铢钱；罢黜百家，独尊儒术，兴办
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2009-08-25初一历史教案：七年级历史大一统的汉朝2

在老师的指导下，学会利用教科书，提取教科书和其他资料中提供的有效历史信息，了解汉武帝的大一统是秦加强中央集权制的延续和发展。学会用比较的方法对比秦皇汉武对历史作用的影响点击下载：http://files.eduu.com/
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2009-08-25初一历史教案：七年级历史大变革的时代说课稿

春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。本课上承《第6课春秋战国的纷争》，下启《第8-9课中华文化的勃兴》和《第10课秦王扫六合》，是理解封建制度确立和起步的重要一课。教材已经在第6课介绍了
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