初一(七年级)生物_政治_历史_地理教案_初一生政史地教案

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2009-08-26初一历史教案：七年级历史伐无道诛暴秦2

知识方面:要掌握的基础知识有:秦朝的暴政;大泽乡起义;张楚政权;巨鹿之战;楚汉之争。能力方面:通过本课的讲解,指导学生学会搜集成语典故的方法,积累成语故事。通过学习秦末农民战争,培养学生分析战争的爆发原因及其胜
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史北方的民族大融合1

通过本课的学习，使学生比较系统地了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实，为学生进一步了解我国古代历史上民族融合的进程和中华民族形成的历
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史北方的民族大融合2

讲新课之前,可引导学生回顾前面两课所学知识,明确西晋灭亡后,我国南方经历了东晋南朝的更替。在北方人口大量南迁的前提下,南方经济得到了较快的开发。那么,同一时期北方的政治经济经历了怎样的发展呢?它们与南方有何
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史北方的民族大融合3

以穿越时空隧道为纽带，通过创设情境，把历史与现实联系起来；再通过动手操作，换位思考，具体分析民族融合的表现、分组对比回答、讨论等方法，化难为易，从而轻易突破难点；通过缩句游戏，让学生轻松理解掌握孝文帝
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史北方的民族大融合4

活动目的:1.通过本课学习和编排历史剧本,使学生了解北魏孝文帝迁都的历史原因及迁都洛阳的历史意义,增强学生对历史的感性认识。2.通过表演,使学生感受到民族融合过程中先进与落后、保守与创新的激烈碰撞,认识到孝文
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史北方的民族大融合5

知识方面:通过对本课的学习使学生了解掌握十六国、苻坚统治前秦、前秦的强大和统一黄河流域。北魏政权的建立及其统一黄河流域;北魏孝文帝进行的社会改革及其历史作用;北魏都城洛阳的繁荣;北朝政权的更替和北周统一北
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史华夏之祖1

课程目标:1.知识与能力:了解炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说,知道传说和史实的区别。2.过程与方法:通过看祭祖活动后交流相关传说、学生演绎原始部落首领的选举等活动,培养历史感知、历史想象的形象思维能力。3.情感态
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史华夏之祖2

知识方面:河姆渡和半坡原始居民所代表的地区、距今年代、使用的工具、种植的主要粮食作物、制造陶器和建造的房屋、所处的社会发展阶段;大汶口原始居民所代表的氏族公社发展阶段、距今年代、制造陶器、氏族公社瓦解过
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史君主集权的强化

了解和掌握满族的兴起、清朝的建立及其对全国的统治，清朝强化君主集权的措施，清朝制造文字狱及其危害。通过引导学生分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造文字狱的影响等
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史和同为一家

知识与能力：了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、靺鞨、南诏的社会生活及与唐朝的关系。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=169578
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史大一统的汉朝教案

知识方面:要掌握的基础知识有:西汉建立的时间、开国皇帝、都城;汉高祖实行休养生息政策的措施;文景之治;七国之乱。要掌握的基础知识有:汉武帝的用人政策;推恩令;盐铁专营,五铢钱;罢黜百家,独尊儒术,兴办太学。通过对
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史大变革的时代1

知识与能力:通过了解春秋战国时期铁制工具、牛耕等生产工具的使用情况,理解先进生产技术在促进社会发展方面的巨大作用。通过分析理解春秋战国时期社会变革的现象,认识到封建生产关系比奴隶制更能适应生产力发展。在
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史大变革的时代2

知识方面:要求学生了解春秋战国时期社会生产力的发展和经济的繁荣;春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广;李冰与都江堰的修建;手工业和商业的兴盛以及封建城市的兴起;商鞅变法的背景、内容和历史作用;我国封建社会的形
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史对外友好往来

过程与方法：通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考隋唐时期出现频繁的交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响；比较日本、新罗与隋唐政治
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史开元盛世

知识与能力：通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括开元之治、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=169535
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史文成公主入藏

通过同学们自己编演历史短剧《文成公主入藏》，形象地再现历史情景，加深对两族人民世代友好的情感体验，提高历史知识的运用能力和表达交流能力。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=169521
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史昌盛的秦汉文化3

东汉早期我国已出现用于书写和绘图的纸,是世界上最早发明纸的国家,东汉的蔡伦改进了造纸术;成书于西汉的《九章算术》书中的许多成就,在世界上都是先进的;华佗着有《伤寒杂病论》,奠定了中医治疗学的基础,是我国最早
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史昌盛的秦汉文化4

归元寺有二大特色:一是以建筑完美、雕塑绝妙,二是珍藏丰富。由于归元寺非常有名,港澳同胞、海外侨胞以及许多外国游客包括各国政要如柬埔寨西哈努克国王、美国国务卿基辛格、新加坡前总理李光耀、日本首相中曾康弘等
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史昌盛的秦汉文化5

知识方面:通过本课的学习,使学生掌握西汉末年佛教传入我国;佛教对我国文化的影响;道教的兴起;佛教与道教广泛传播的原因;王充与《论衡》。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=169506
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史明朝君权的加强

知识与能力：明朝建立，废除丞相加强君权，设锦衣卫和东厂，八股取士，靖难之役，迁都北京。通过对明朝前期从哪几个方面加强君权的权力的探讨，培养学生归纳问题的能力。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?i
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史明长城

历史是人文学科,有着责无旁贷的育人功能。历史是丰富的,不是教材内容所能涵盖的。所以适当补充古今历史材料,将历史与现实相结合,拉近与学生的距离,更有实质教育价值。中国历史七年级下册第21课明长城专题我是这样设
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史汉通西域和丝绸之路1

了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实;能够正确识读张骞通西域路线图和丝绸之路示意图,初步掌握识别历史地图的基本技能;能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。点击下载：h
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史汉通西域和丝绸之路2

知识方面:通过本课的教堂,学生要知道西域的地理位置;了解张骞通西域、班超经营西域;丝绸之路对中外交往的作用;汉与日本朝鲜交往的史实。通过观察书中的《张骞通西域路线示意图》、《丝绸之路示意图》。点击下载：htt
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史清明上河图

通过为《清明上河图》配文字说明的活动，在图与文的转换过程中，加深对宋代社会情况的了解，培养从历史绘画作品中寻找历史信息的能力，提高对历史绘画作品的欣赏水平，发展同学们的形象思维能力，展示同学们的文字表
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史灿烂的青铜文明1

通过本课的学习,使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实,包括手工业、农业和商业的状况及特点;了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。点击下载：http://files.eduu.com/down.ph
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史祖国境内的远古居民1

1.知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况2.通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化3.认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史祖国境内的远古居民2

知识与能力:(1)了解人类历史的起源。(2)掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代,氏族生活的特点。(3)了解一些简单的考古知识。(4)培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史科举制的创立

教学目标知识与能力：了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。过程与方法：通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩盐人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史秦始皇功过的辩论

知识与能力(1)根据课本的人物、事件及相关的内容作为此活动课的基础知识(2)培养学生多渠道收集史料能力(3)训练学生运用历史唯物主义观点分析历史事件和历史人物的能力(4)培养学生阅读、筛选材料的能力(5)培养学生口
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2009-08-26初一历史教案：七年级历史秦王扫六合1

教学目标:1、知识与技能:秦朝中央集权统治的建立,秦始皇巩固统一的措施及作用,秦的疆域2、过程与方法:引导学生归纳并试评秦完成统一的原因秦始皇巩固统一的主要措施,培养学生初步综合、分析历史问题的能力。3、情感
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