初一(七年级)生物_政治_历史_地理教案_初一生政史地教案

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2009-09-13初一生物教案：七年级生物植株的生长1

1.描述根的生长和枝条发育的过程。2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐于植物生长的关系。4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。点击
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2009-09-13初一生物教案：七年级生物植株的生长2

1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化
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2009-09-13初一生物教案：七年级生物植株的生长3

1.描述根的生长和枝条发育的过程2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位3.了解无机盐与植物生长的关系4.增强珍爱生命、关爱环境的意识点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=211621
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2009-09-13初一生物教案：七年级生物植物体的结构层次1

1.概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。2..描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。3.在说明植物体的结构层次时，学生的空间想像能力得到提高。4.进
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2009-09-13初一生物教案：七年级生物植物体的结构层次2

1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。2.说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。3.在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力。4.进一步形成生物体是
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2009-09-13初一生物教案：七年级生物植物体的结构层次3

1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2、通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织；3、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；4、进一步形成生物体是一
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2009-09-13初一生物教案：七年级生物植物的开花和结果

1、识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能。（重点）2、概述开花授粉的过程。（难点）3、说出植物果实的结构及其形成过程。（重点）点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=211613
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2009-09-13初一生物教案：七年级生物植物茎的输导功能

1、说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。（重点）2、区分木本植物茎的基本结构及各部分的作用。（重点、难点）3、通过茎的输导功能实验，说出各部分的作用。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=211611
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2009-09-13初一生物教案：七年级生物种子植物1

1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。3.运用观察的方法识别种子的结构。参与收集种子和果实的活动，体验与会交流和合作。点击下载：http://files.e
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2009-09-13初一生物教案：七年级生物种子植物2

1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2.识别常见的裸子植物和被子植物。3.运用观察的方法识别种子的结构。4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。点击下载：http://files.edu
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2009-09-13初一生物教案：七年级生物种子植物3

这节课的内容比较多，讲起来学生不易理解，特别是种子植物的分类被子植物和裸子植物，他们并没有一个感性的认识。最好是让他们通过实物来作对比，从而概括出两种植物的不同。但是现在又不是植物结果的时间，很难找到
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2009-09-13初一生物教案：七年级生物种子植物4

1、认识并说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=211605
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2009-09-13初一生物教案：七年级生物种子的萌发1

因为这节课需要学生把种子萌发的实验先在家里做过后再讲，这样学生有了体验后再做，效果会比较好，但很多学生没有做，这样就要先把实验过程讲解，这节课内容比较多，所以要抓紧时间，把重点、难点讲到对照组和实验组
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2009-09-13初一生物教案：七年级生物种子的萌发2

1.阐明种子萌发的环境条件和自身条件2.描述种子萌发的过程3.运用实验法完成种子萌发的环境条件的探究，尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率4.参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。点击下载：http:/
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2009-09-13初一生物教案：七年级生物致同学们1

本节课是实验课程的第一课，其重点是通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣。由于开学初新生军训了一周，他们对校园环境也较熟悉了，为此应充分利用学生的生活经验及学校的具体情况，开发学校的问题资源展开教学。。
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2009-09-13初一生物教案：七年级生物致同学们2

课堂上学生气氛还算活跃，对很多新的生物学知识都很好奇，要注意调节学生的积极性，因为生物课大多安排在下午，下午的时间学生精神状态不是很好，多举些有趣的事例来激发他们的兴趣点击下载：http://files.eduu.com/
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2009-09-13初一生物教案：七年级生物致同学们3

1、了解生物学的概念以及在生活和社会中的应用。2、了解生物科学的最新进展，激发学生产生浓厚的学习兴趣。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=211600
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2009-09-13初一生物教案：七年级生物营养器官的生长1

1.学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法2.用显微镜观察和识别根尖的各部分结构,理解其发育中的变化;3.说出根生长发育的过程,解释根的结构是如何与吸收水分和无机盐的功能相适应的.点击下载：http://files.eduu.com/
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2009-09-13初一生物教案：七年级生物营养器官的生长2

并分析其各分部结构的功能,使学生们树立结构与功能相适应的生物学观点.点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=211598
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2009-09-13初一生物教案：七年级生物营养器官的生长3

1、解释植物体营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；2、描述直根系与须根系的形态特征，3、解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=211597
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2009-09-13初一生物教案：七年级生物蒸腾作用1

植物的蒸腾失水演示装置后，引导学生分析蒸腾现象时要有一定的层次性，从认识现象到剖析外因和内因，再到找出蒸腾作用主要形式，最后总结蒸腾作用的概念点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=211596
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2009-09-13初一生物教案：七年级生物蒸腾作用2

柳、槐、水稻、小麦等都可作为阳生植物叶片的材料，玉簪、绿萝等生活在荫蔽环境的植物可以作为获得阴生植物叶片的材料。选取样板材料的部位和气孔统计的方法要尽量保持一致性，否则获得的实验数据缺乏信度。点击下载
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2009-09-13初一生物教案：七年级生物走进生物实验室

生物实验室是学生学习生物学知识和技能的重要场所。本节课是学生进入中学后第一次走进实验室，因此在本书以至学生的整个学习阶段都占有重要位置。认真组织并上好本节课对于培养学生的科学态度和养成良好的实验习惯起
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2009-09-13初一生物教案：七年级生物走进生物实验室

生物实验室是学生学习生物学知识和技能的重要场所。本节课是学生进入中学后第一次走进实验室，因此在本书以至学生的整个学习阶段都占有重要位置。认真组织并上好本节课对于培养学生的科学态度和养成良好的实验习惯起
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2009-09-13初一生物教案：七年级生物运输作用1

可采用情景创设来导入新课：从植物体整体生理功能的角度，提出富于思考性的问题。根吸收的水分和无机盐是怎样从根运输到其他部分的？叶制造的有机物又是如何从叶运输到其他部分的？这样的探究性问题就是本节课的学习
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2009-09-13初一生物教案：七年级生物运输作用2

观察导管和筛管的活动前,引导学生思考茎运输水分、无机盐、有机物的具体结构基础；用显微镜观察南瓜茎纵切的玻片标本时，要启发学生思考的问题是：导管有哪些与其输导水分和无机盐相适应的特点？筛管有哪些与其输导
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2009-09-13初一生物教案：只有一个细胞的生物体1

1、通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料，能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；2、通过对单细胞生物生命活动的观察，认同细胞构成生物体的观点；3、举例说明单细胞生物和我们人类的
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2009-09-13初一生物教案：只有一个细胞的生物体1

1、通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料，能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；2、通过对单细胞生物生命活动的观察，认同细胞构成生物体的观点；3、举例说明单细胞生物和我们人类的
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2009-09-13初一生物教案：只有一个细胞的生物体2

1.能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。2.会应用显微镜观察草履虫。3.通过上网查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究的能力以及自主学习的能力。4.通过学习再次
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2009-09-13初一生物教案：只有一个细胞的生物体3

七年级同学通过将近两个月的学习，已经对生物学知识有了一定的认识与兴趣。学生已经能够通过显微镜观察了细胞，进一步了解了细胞的结构和生活。通过前两节课的学习也知道了动植物体的结构层次。因此在本节课的学习中
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