初一(七年级)数学上下册教案_初一数学教案

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2009-05-24参赛教案

目标分析教学目标1、知识与技能：经历自主探索、小组合作归纳分式的概念的学习过程，能识别分式有无意义，能用分式表示现实情境中的数量关系。2、过程与方法：经历用代数式表示实际问题中数量关系的过程，探索分式的
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2009-05-24点、线、面、体教学设计

点、线、面、体教学设计教学目标知识技能1．进一步认识点、线、面、体的概念。2．明确点、线、面、体之间的关系。数学思考1．通过学习点、线、面、体之间的关系，进一步发展概括能力和形象思维的能力。2．通过学习点
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2009-05-244.1 全面调查 (1)

4.1全面调查(1)教学目标:1、了解通过全面调收集数据的方法2、会设计简单的调查问卷,收集数据3、掌握划记法,会用表格整理数据;体会表格在整理数据中的作用4、体验统计与生活的联系,感受统计在生活和生产中的作用,养成
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2009-05-24“第十章数据的收集、整理与描述”简介

第十章数据的收集、整理与描述简介在当今的信息社会里，数据是一种重要的信息，统计概率所提供的运用数据进行推断的思考方法已成为现代社会一种普遍使用并且强有力的思维方式。重视对数据的使用和能够对数据进行处理
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2009-05-24§ 3.1 列代数式

3.1列代数式1．用字母表示数为了测试一种皮球的弹跳高度与下落高度之间的关系，通过试验，得到下列一组数据（单位：厘米）：在这个问题中，如果我们用b（厘米）表示下落高度，那么相对应的弹跳高度为_______（厘米）
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2009-05-247.1.1三角形的边

第七章三角形7.1.1三角形的边教学目标：1、能说出三角形的有关概念，认识三角形的基本要素(边、角、顶点)2、会用数学符号表示三角形3、会从较为复杂的图中寻找不同的三角形4、掌握三角形三条边之间的关系5、会应用三
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2009-05-24第六章平面直角坐标系

第六章平面直角坐标系6.1.1有序数对教学目标：1、理解有序数对的意义。2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。3、通过寻找用有序数对表示位置的实际背景，发展学生的应用意识。教学重点：用有序数对表示位置。教
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2009-05-24第二章的复习课的(三节用)

n1、本章学习了那些概念？n2、怎样画数轴？n3、怎样比较有理数的大小？n4、怎样进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算？n5、在计算中要注意什么？n6、怎样用科学记数法表示大于10的数？n6、怎样用计算器求一个数的平
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2009-05-24第二章有理数复习

第二章有理数复习同学：有理数是初中数学的基础，初中数学又是高中数学的基础，高中数学又是学大学知识的基础。请检查一下这个基础你打牢了吗？重要内容：1、五种运算；2、四个概念；、3、三种运算律4、两种数5、一
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2009-05-24第二十八章数据分析与决策

第二十八章数据分析与决策【本章学习要点】1．能根据具体问题的需要借助媒体查找有关资料或亲自调查获得数据信息．2．对日常生活中的某些数据，能对数据的来源、处理数据的方法以及由此得到的结果进行合理的质疑、发
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2009-05-24第八章二元一次方程组

3.把下列方程写成用含x的代数式表示y的形式（1）x+y=10（2）2x+y=20（3）2x+3y=25练一练：小结：（1）请你写一个二元一次方程（2）请你编写一道以为解的二元一次方程。教学素材：A组题：把下列二元一次方程化为y=kx+
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2009-05-24小结与复习教学设计

小结与复习教学设计教学设计思想本课是第八章的章节复习课，是学生再认知的过程，因此本课教学时老师提出问题，引导学生独立完成，从过程中提高学生对问题的进一步认识。首先让学生思考回答：①二元一次方程组的解题
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2009-05-24第五章回顾与思考

第五章回顾与思考教学目标：【知识目标】1、在平面内，确定点的位置一般需要两个数据。2、灵活地运用不同的方式确定物体的位置。3、认识并能画出平面直角坐标系，能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置
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2009-05-24七年级数学(下)期末复习知识点整理

七年级数学(下)期末复习知识点整理5.1相交线1、邻补角与对顶角两直线相交所成的四个角中存在几种不同关系的角，它们的概念及性质如下表：图形顶点边的关系大小关系对顶角121与2有公共顶点1的两边与2的两边互为反向延
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2009-05-24第五章小结

第五章小结教学目标1.经历对本章所学知识回顾与思考的过程,将本章内容条理化,系统化,梳理本章的知识结构.毛2.通过对知识的疏理,进一步加深对所学概念的理解,进一步熟悉和掌握几何语言,能用语言说明几何图形.3.使学生
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2009-05-24第五章相交线与平行线

第五章相交线与平行线5.1.1相交线（1）教学目标1、通过动手观察、操作、推断、交流等数学活动,进一步发展空间观念,培养识图能力、推理能力和有条理表达能力.毛2、在具体情境中了解邻补角、对顶角,能找出图形中的一个
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2009-05-24一、课题 §复习（1）

一、课题复习（1）二、教学目标1．使学生理解本章的知识结构，并通过本章的知识结构掌握本章的全部知识；2．对线段、射线、直线、角的概念及它们之间的关系有进一步的认识；3．掌握本章的全部定理和公理；4．理解本
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2009-05-24数学活动

数学活动一、背景与意义分析本课安排在全面调查及抽样调查之后，是希望学生通过正文的学习，对数据的处理过程有了较多感受的前提下，通过从事测量和试验来收集数据的活动，认识到测量和试验也是获得数据的有效途径。
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2009-05-24第二章有理数

第二章有理数第一课时2.１正数和负数班别：________姓名：________学号：____日期：____年__月__日一、学习目标：１、理解相反意义的量的含义２、能给有理数分类二、复习1、小学里我们学习哪些数。２、说出下列词语
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2009-05-24等式的性质教学设计

等式的性质教学设计教学设计思想：本节内容可以安排一课时，在课堂中，师生可以同做演示实验，得出等式的性质，然后教师出示巩固性练习，学生以多种形式完成。通过这节课的学习要让学生充分理解等式的意义，掌握等式
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2009-05-24课题代数式的值

教学过程：一：创设情境，提出问题，引入新课四个同学在做一个传数游戏．第一个同学任意报一个数给第二个同学，第二个同学把这个数加1传给第三个同学，第三个同学再把听到的数平方后传给第四个同学，第四个同学把听
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2009-05-24课题代数式的值

教学过程：一：创设情境，提出问题，引入新课四个同学在做一个传数游戏．第一个同学任意报一个数给第二个同学，第二个同学把这个数加1传给第三个同学，第三个同学再把听到的数平方后传给第四个同学，第四个同学把听
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2009-05-24§3.2代数式的值

3.2代数式的值执教老师：叶新军教材分析：代数式的值是在继列代数式之后学习的内容，用数值代替代数式中的字母，按代数式中运算关系求出的结果叫做代数式的值，求代数式的值体现了从一般到特殊的思维过程，是字母与
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2009-05-24代数式的教学心得

代数式的教学心得莲花中学曲蕾初次接触北师大版数学七年级上册第三章时，有耳目一新之感觉，感慨良多，简要概括如下：几乎每一节的引入都创设了一个实际生活情景，如第一节的用火柴摆正方形，分析正方形的个数与火柴
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2009-05-24《相似三角形》

《相似三角形》班级___________姓名____________一、相似三角形与全等三角形全等三角形相似三角形定义能够完全重合的两个三角形对应角相等，对应边成比例的两个三角形图形性质形状、大小完全一样形状一样、大小未必
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2009-05-24初中数学各版本新教材目录体系比较

华师大版第1章走进数学世界1.1与数学交朋友⑴数学伴我们成长⑵人类离不开数学⑶人人都能学会数学阅读材料:华罗庚的故事,视数学为生命的陈景润,少年高斯的速算1.2让我们来做数学⑴跟我学⑵试试看第2章有理数2.1正数和
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2009-05-241 证明的再认识

1证明的再认识2，根据两直线平行，同位角相等，可知A＝1，由于A、B、D三点在同一条直线上，因此根据平角的定义，1＋2＋ABC＝180，所以A＋ABC＋C＝180．于是可知，不论三角形的形状如何，它的三个内角的和等于180．证
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2009-05-24轴对称图形说课稿说明

轴对称图形说课稿说明商洛市柞水县下梁中学郭晓燕轴对称图形说课稿，是以国家颁布的中学教学大纲、课程标准和教师教学用书中所规定的各项要求为基本依据，以课堂教学实践为基础，对轴对称图形（人教版三年制初级中学
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2009-05-24第2章　有理数

第2章有理数一、教学目标：1.使学生体会具有相反意义的量，并能用有理数表示。2.能在数轴上表示有理数，并借助数轴理解相反数和绝对值的意义。3.会求有理数的相反数和绝对值（绝对值符号内不含字母)。4.会比较有理数
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2009-05-24有理数的乘方

有理数的乘方云南省思茅市江城哈尼族彝族自治县第一中学罗翠萍在以学生发展为本的教育理念的指导下，为提高学生的学习兴趣及效率，提高教学质量，结合新课程标准的要求，对初一年级第一章第五节作如下的设计。一、说
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