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本节以活动――寻找教室里的蝴蝶为起点，引入生物对环境适应的知识，趣味性强，学生容易接受。在寻找纸蝴蝶的过程中，学生将会比较深刻地体验到生物为了自身生存的需要，必须适应环境的道理。这个活动，实际上是一个
2009-09-08
生物与环境间的相互关系，不仅表现在相互间的影响，还表现在生物在长期的生存和发展过程中，形成了对它所生存环境的适应。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=201614
2009-09-08
不论是游戏活动还是资料分析，我们必须让学生深刻理解各种生物都遵循着适者生存，不适者被淘汰的自然规律，生物对环境的适应是普遍的，却又是相对的。人类不合理的行为很可能破坏环境，从而引起生物因为不能很好地适
2009-09-08
1、知识目标：能举例描述生物生存的环境。并尝试对生物生存的环境进行归类。2、能力目标：学会观察，初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。3、情感态度价值观目标：感受生物生存离不开环境
2009-09-08
地球，是迄今为止人们所知道的唯一有各种生物生存着的星球。虽然，有的地方寒冷、有的地方炎热，有的地方干燥、有的地方潮湿，但几乎到处都有生物生存。各种生物与所处的环境共同构成了地球上的美妙画卷。让我们从了
2009-09-08
1、知识目标：能举例描述生物生存的环境。并尝试对生物生存的环境进行归类。2、能力目标：学会观察，初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。3、情感态度价值观目标：感受生物生存离不开环境
2009-09-07
（1）能说出分类系统的7个阶层，知道现今生物学家所用的分类阶层系统。（2）能说出七个分类系统的关系。（3）能说出种在分类阶层中的生物学意义。（4）能说出可被当作分类依据的生物特征。（5）能说出当今生物学家用
2009-09-07
（1）说出可被当作生物分类依据的生物特征，知道当今生物学家用来分类的最重要的依据。（2）能说出动物和植物的几大类群。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=194906
2009-09-07
新课改倡导学生的实践知识的积累，体验实践经历，倡导研究性和创造性学习，倡导自主及合作性学习。经过半个多学期的新课程学习，学生已开始接受和适应新的学习方式点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=1949
2009-09-07
1.识别病毒，说出病毒的结构组成。2.收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关由病毒引起的疾病的信息。3.关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?i
2009-09-07
实验是一切科学探究的基础，生物学是实验性很强的一门科学。我们在学习生命科学知识的时候，也需要像科学家一样进行许多实验。除了教室，生物实验室也是我们学习生物知识和技能的场所。走进生物实验室，你会看见琳琅
2009-09-07
1、识别几种常用的探究器具，并说出其用途2、说出显微镜的基本结构与作用；3、学会使用显微镜观察玻片标本点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=194862
2009-09-07
显微镜是生命科学研究中使用的重要仪器，它能帮助人们观察肉眼无法看见的微小生物体或者生物体的微细结构。显微镜的种类很多，有光学显微镜，也有电子显微镜。在中学生物实验室里，使用较多的是一种学生用的光学显微
2009-09-07
1、识别几种常用的探究器具，并说出其用途2、说出显微镜的基本结构与作用；3、学会使用显微镜观察玻片标本点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=194830
2009-09-07
科学探究是科学家研究生命科学常用的方法，当你像科学家一样去思考，去寻求解决问题的答案时，也需要学会科学探究的基本技能。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=194716
2009-09-07
1、识别几种常用的探究器具，并说出其用途2、说出显微镜的基本结构与作用；3、学会使用显微镜观察玻片标本点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=194695
2009-09-07
（1）描述细胞分裂的过程。（2）说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。（3）说出组织的概念，并知道组织的形成是细胞分化的结果。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=194659
2009-09-07
1．知识目标:描述绿色植物叶片的基本的结构；解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制；说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。2．能力目标:尝试用徒手切片方法制作临时装片,培养学生的动手操作能力。3．情感
2009-09-07
绿色植物通过光合作用制造了大量有机物并储存能量，不但满足了绿色植物本身生活的需要，而且还为生物圈中的其他生物提供了有机物和能量。而所有生物对于有机物和能量的利用都是通过呼吸作用实现的，因而呼吸作用是生
2009-09-07
在学生带着兴趣去自己动手活动，就能在活动中不断体验动手带来的乐趣，体会到成功的喜悦。电脑课件中自然，美丽的图画，拓展了学生思维，让他们了解自然之美，美就在身边。点击下载：http://files.eduu.com/down.php
2009-09-07
1.通过观察和分析数据说出植物的生活离不开水的原因。2.通过尝试解读数据的技能训练，培养学生运用观察、比较法进行探究的能力。3.分析资料，并能举例说出水对植物分布的影响，加强对有限水资源的保护意识。点击下载
2009-09-07
1．阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。2．概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。3．运用实验方法检验绿叶在光下制造淀粉。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=194633
2009-09-07
本课内容比较抽象。要让学生在短短的一节课了解重点和难点的有关内容难度比较大。本人经过反复思考，主要采用学生全体体验和分组实验介绍的方式，让学生投入到探究中，主动了解能量的释放与呼吸有关，而呼吸就是吸进
2009-09-07
很多科学家认为，生命科学是21世纪的带头科学，生物技术的应用将大大促进人类社会的文明与进步历程，为人类创造更美好的未来，同时人口增长、环境恶化和资源短缺等诸多重大问题的解决，很大程度上都依赖于生命科学。
2009-09-07
过多地重视了传授知识，最大的问题是对教材的处理值得商榷，受老教材、老教法的影响较重，没能很好地体现新课改的理念与要求。教师还应加强学习，促进自己教育教学观念的转变。点击下载：http://files.eduu.com/down
2009-09-07
在整个教学过程中，学生表现出较大的学习热情及兴趣，积极投入活动中，大部分同学的资料准备得相当细致，课前预习很充分。由此可见，教师可以为学生提供一定的学习空间及时间，充分发挥学生的学习自主性。点击下载：
2009-09-07
内容导读：第2节绿色植物的生长需要水和无机盐第2课时（三）植物根对水分和无机盐的吸收1、PowerPoint展示图片：茄子幼苗带土移栽和移栽大树带土缠根。目的：保护植物吸收水分和无机盐的器官――根。2、动画演示：根
2009-04-14
内容导读：第2节绿色植物的生长需要水和无机盐第2课时（三）植物根对水分和无机盐的吸收1、PowerPoint展示图片：茄子幼苗带土移栽和移栽大树带土缠根。目的：保护植物吸收水分和无机盐的器官――根。2、动画演示：根
2009-04-14