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一、镜头的识别及放大倍数 例1.下图是显微镜的一些镜头，包括物镜和目镜，下列说法不正确的是 A.1、2、3号是目镜，4、5、6号是物镜B.1、2、3号是物镜，4、5、6号是目镜 C.1与6号组合的放大倍数最小D.3与4号组合的放
2018-05-14
植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。 动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
2018-05-14
历年生物中考都非常重视对基础知识、基本技能的考查。第一轮复习时，应以课本为主，以《考纲》为指导，紧跟老师的思路按章节进行复习，把主要精力集中在教材的知识点上?熏尽量细化知识点，要根据《考纲》精选一些练
2018-05-14
面对方兴未艾的新课程改革，很多生物教师不断地优化生物课堂教学方法，积累了一些成功的经验，促进了教学质量的提高。但是，由于应试教育影响根深蒂固，对新课程理念理解不到位，有的教师依然留恋于传统的教学方法
2018-05-14
1、描述人体的结构层次。 ﹡人体的结构层次：细胞 组织 器官 系统 人体。 ﹡人体四种主要组织是上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。 ﹡人体内八大系统是生殖系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、
2018-05-14
(1)、食物中的营养物质(说出人体需要的主要营养物质及这些营养物质的主要来源。)，了解维生素的作用。 ﹡六类营养物质：人类营养物质主要有糖类、蛋白质、脂肪、(前三者为有机物)水分、无机盐、维生素(后三者为无机
2018-05-14
(1)、描述人体呼吸系统的组成、功能。 呼吸系统包括：呼吸道和肺。呼吸道包括：鼻、咽、喉、气管、支气管(功能：是气体进出肺的通道，还能使进入肺的气体温暖、湿润、清洁。)鼻是呼吸道的起始位置，喉是呼吸的通道
2018-05-14
(1)、流动的组织 血液(描述血液的成分) ﹡血液(被称为 流动的组织 )组成：血浆和血细胞，血浆成分主要是水，还有血浆蛋白、氨基酸、葡萄糖、无机盐等，作用：①运载血细胞，②运输养料和废物。血细胞包括红细胞、白
2018-05-14
﹡泌尿系统的组成和功能：①肾脏 形成尿液;②输尿管 输送尿液;③膀胱 暂时贮存尿液;④尿道 排出尿液。 ﹡肾单位：肾单位是肾脏的结构和功能的基本单位，由肾小球(过滤，形成原尿)、肾小囊(收集原尿)和肾小管(对原尿
2018-05-14
(1)、人体对外界环境的感知 ﹡眼球壁包括：角膜、巩膜、虹膜、 脉络膜、视网膜。 内容物有：房水、晶状体、玻璃体。 (晶状体蹭会出现白内障，房水 压力大会出现青光眼。看近物时， 晶状体曲度变大;看远物时，晶状体
2018-05-14
教学目标 1。理解蝗虫的形态结构以及与其生活习性相适应的特点;理解蝗虫的不完全变态发育的过程。 2。通过观察蝗虫身体结构与生理的小实验，继续培养观察能力和实验能力。 3。通过了解蝗虫的生活习性和对人类农业生
2018-05-14
教学目标 1。使学生了解动物的社群行为的概念和意义，了解动物群体的组织特点及其优越性，了解动物通讯的作用和动物 语言 的种类。 2。在阅读、思考和小组讨论中，在了解动物群体的组织和通讯作用的基础上，概括出
2018-05-14
教学目标 1、了解鱼类的经济意义和我国主要的淡水鱼类。 2、理解混合放养的原理和意义以及鱼苗的人工繁殖，并继续培养分析问题和解决问题的能力。 3、通过了解鱼类的经济意义和我国主要的淡水鱼的资源，培养学生的
2018-05-14
教学目标 1、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。 2、通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能
2018-05-14
知识目标 1、知道吸收的概念 2、知道各种营养物质吸收的部位 3、知道小肠是吸收的主要部位的原因(小肠适于吸收的结构特点) 4、了解人体对糖类、蛋白质、脂肪的利用 能力目标 在观察小肠绒毛的实验中，培养学生有序
2018-05-14
知识目标 1、知道消化的概念 2、知道食物需要消化的道理 3、知道消化系统的组成及各器官的结构与功能，知道消化腺、消化液、消化酶的关系。 4、知道物理性消化和化学性消化的概念 5、能说出淀粉、蛋白质、脂肪的消
2018-05-14
教学目标 1。理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法;掌握线形动物门的主要特征。 2。通过比较蛔虫和猪肉绦虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考
2018-05-14
教学目标 1、了解不同生活环境中的鸟类的不同形态结构特点，从而理解鸟类的多样性。 2、了解鸟类在人类生活中的重要作用，了解本地区当前鸟类资源的现状，从而能够自觉地保护鸟类。 3、学习观察鸟类，保护鸟类的方
2018-05-14
教学目标 1、了解鸟类的起源和家禽的经济意义。 2、通过比较始祖鸟与现代鸟类和爬行动物的异同，培养分析、比较的思维能力。 3、通过学习鸟类的起源，体验科学发现的艰辛，进行科学的实事求是的教育，并树立生物进
2018-05-14
生态系统 1.生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。 2.生态系统的组成： 生产者：能够直接制造有机物(如：植物) 生物部分消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物
2018-05-14
1.解读绿叶光下制造淀粉实验 暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的
2018-05-14
生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的 立足点 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、
2018-05-14
生物圈中有哪些绿色植物 1、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。 2、孢子是一种生殖细胞。 3、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用;②有些可供药;③有些可供
2018-05-14
生物的特征 1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
2018-05-14
水中生活的动物 1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。 2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有①腔肠动物，如海葵、珊
2018-05-14
陆地生活的动物 1、陆地环境特点与陆生动物的适应： (1)陆地气候相对干燥;与此相适应，陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。[鳞、甲、外骨骼(防止水分散失)]
2018-05-14
空中飞行的动物 1、空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。 2、世界上的鸟有9000多种。除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。 3、鸟适于飞行的
2018-05-14
动物的运动 1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。 2、骨骼键括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱(乳白色结缔组织)，一组肌肉的两端分别附着在两块相邻的骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。 3、骨骼肌只能收缩
2018-05-14
动物的行为 1、按行为表现不同可将动物行为分为：攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等;而按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。 2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为
2018-05-14
动物在生物圈中的作用 一、动物在自然界中的作用 1、动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、传播种子。 2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维
2018-05-14
序号 细菌和真菌汇总 1 细菌和真菌（1） 2 细菌和真菌（2） 3 细菌和真菌（3）
2018-05-10
细菌和真菌 11.细菌特征：微小，有杆状、球状、螺旋状等形态，无成形细胞核。大多只能利用现成的有机物来生活，属分解者。分裂繁殖。有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体，叫芽孢 12.细菌的结构特点：基
2018-05-10
细菌和真菌 6.炎热的夏季，食物容易腐败，得胃肠炎的人很多，原因是：炎热的夏季，空气湿度大，温度高，适于细菌、真菌的繁殖和生长，食物保存不当或时间过长，就会因被细菌、真菌污染而变质，人们吃了变质的食品就
2018-05-10
细菌和真菌 1.菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，叫菌落。 细菌菌落特点：较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白色; 真菌菌落特点：较大，呈绒毛状、絮状蛛网状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色 2.培养细
2018-05-10
人类对细菌和真菌的利用体现在四个方面： ①食品制作。即发酵原理的应用，发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程 ②食品保存。 腐败原因-------细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生
2018-05-10
一.细胞的结构与作用： 1.无细胞结构的生物：病毒 2.动.植物细胞的差别：动物细胞和植物细胞都有的结构是细胞膜.细胞质和细胞核;细胞质中都有线粒体。动物细胞比植物细胞少了细胞壁(这是动植物细胞的根本区别).液泡
2018-05-10