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人教版《历史与社会》七年级下册《妈妈的账本》一课，讲述的是家庭的收入和支出的关系，以及储蓄、国债和保险等投资方式，目的是引导学生更好地规划家庭生活。如果说《走向富足的文明生活》这一单元，消费、投资和理
2009-07-29
本课采用探究性教学的方式，即问题的提出-问题的求索-问题的解决-问题的延伸和发展-新问题的提出等。根据本课的教学内容，主要选择的教学策略有：愉快教学策略，如利用歌曲创设情境，设计具有趣味性、启发性的问题愉
2009-07-29
本节课学习的耕海牧鱼和水上都市是继水乡孕育的城镇这一内容之后，又一与水有着密切关系的内容。水乡孕育的城镇中的水是淡水，而耕海牧鱼和水上都市描述的是傍海而居的城镇人们的生产与生活。耕海牧鱼描述的是国内水
2009-07-29
1.感知武汉三镇的形成与发展，理解傍水而居的武汉生产和生活状态。2.训练填图能力及从地图中分析获取信息能力,理解两江分三镇空间格局.3.加深对武汉区域特色生活的认识。能联系现实、联系生活。体现综合课程特色。点
2009-07-29
知识与技能：通过学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能力等。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=130962
2009-07-29
通过对《清明上河图》配文活动,在图与文转换过程中,加深对宋代社会情况了解,培养学生从历史绘画作品中寻找历史信息的能力,提高学生对历史绘画作品的欣赏水平,发展学生的形象思维能力,丰富学生的历史想象能力,展示学
2009-07-29
知识目标1.掌握中华文明起源过程中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。2.了解中华文明起源阶段时原始农耕经济的发展水平。熟练掌握河姆渡原始居民、半坡原
2009-07-29
通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。点击下载：http://files.eduu.
2009-07-29
通过列表学习五个少数民族的情况及其与唐朝的关系，培养学生的阅读、分析、概括能力：在列表的基础上提炼出相同之处，培养学生的比较能力。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=130954
2009-07-29
通过本课学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯
2009-07-29
知识与能力：了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、靺鞨、南诏的社会生活及与唐朝的关系点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=130952
2009-07-29
1．利用协作交流、建构知识调动学生的学习积极性、主动性，与同学合作，通过查阅地图和其他相关资料，培养学生运用地图学习知识、借助地图获取信息的能力，提高收集有用信息的能力，运用分析、比较、综合等方法整理
2009-07-29
（一）知识与技能了解我国人口、民族的基本状况和有关人口、民族的基本政策。（二）过程与方法与同学合作，通过查阅地图和其他相关资料，提高收集有用信息的能力，运用分析、比较、综合等方法整理知识。（三）情感态
2009-07-29
教学重点：我国人口分布的特点；民族构成及分布特点。教学难点：我国人口及民族分布特点点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=130944
2009-07-29
本课在社会的大背景下，说明个人离不开社会，社会不仅为人们的生存，生活提供了必需的物质和精神条件，而且个人的成长、成才、成功也离不开社会的环境和熏陶。针对中学生中普遍存在的问题，通过让学生观察、思考个人
2009-07-29
本课时讲述了社会与人的关系，强调个人生活离不开社会，让学生充分认识个人与社会的关系，从个人与周围环境的关系上，正确认识自己，从而学会客观、全面、发展地看待自己。它是学好其他两课的关键。通过学习让学生认
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本课内容以城市为主题，突出城市在区域的地位和特点，反映了城市相对较高的文明发展水平。教材选择典型实例，比较不同地区不同特色城市人们的社会生活和风土人情。通过讨论探究，正确的评价本地的经济和社会发展状况
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学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能力。点击下载：http://files
2009-07-29
知识与能力：在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方法。2、过程与方法：通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养解决历史问题，再实践前人的创新过程
2009-07-29
能根据资料、地图和图片描述，获取有用的信息，分析出湄南河平原自然环境和人文环境的基本特征，形成感性认识。通过对水稻生产情况和湄南河平原人们的生活情况的分析，了解自然环境与人们生产和生活以及文化之间的密
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教材分析第二课时主要介绍了高度机械化成为美国中部平原上的农业特色，以及在这一特色下的人们生活情况。目的是让学生通过分析与结比，明确人的生活与自然环境有密切关系；不同事物之间是相互影响的。促使学生支探索
2009-07-29
1.利用各种地图和图表，获取有用信息，分析说明一个地区自然环境和人文环境的基本特征。2.通过案例学习，了解平原地区的自然环境与人们生产生活的密切关系。3.对比湄南河平原和美国大平原，说明它们在景观、生产和生
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丝路明珠──着重介绍吐鲁番等地的绿洲农业。古代人民发挥聪明才智，充分利用有限的水资源，发明独特的灌溉系统──坎儿井，从而形成具有特色的绿洲农业，使得绿洲地区丰衣足食，并为丝绸之路上往来的商旅提供宝贵的
2009-07-29
课堂教学应当给学生留出充足的自主活动时间和空间，因此教学设计应是开放的、多维的，教师要创设情景调动学生的积极性、主动性，引导学生发现问题，分析问题，解决问题，真正成为学生学习的促进者和引导者。点击下载
2009-07-29
本课时是第七单元的总结篇、实践篇，讲述的是学生怎样行使社会监督、行使权利、履行义务。本课强调教学内容的社会性、时代感和时效性，注重培养学生的社会意识和责任意识，教育学生成为合格的公民，它是学好第七单元
2009-07-29
教学目标1.从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。2.能够认识地图和各类图表，初步掌握地图的三要素。3.能够恰当地运用表示地理方位和位置的术语。4.培养学生为社区做贡献的情感。点击下载：http:/
2009-07-29
课程目标（1）1-1使用地球仪、地图等等工具，知道它们的主要特点和功能。（2）1-2恰当地运用表示地理方位和位置的术语。（3）2-2参与调查活动，了解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著变化。点击下载：http://f
2009-07-29
本课内容以城市为主题，突出城市在区域的地位和特点，反映了城市相对较高的文明发展水平。教材选择典型实例，比较不同地区不同特色城市人们的社会生活和风土人情。通过讨论探究，正确的评价本地的经济和社会发展状况
2009-07-29
点击下载:http://files.eduu.com/down.php?id=130902
2009-07-29
在教师指导下，思考清朝前期闭关政策的影响，以提高辩证地观察和分析事物的能力。在教师指导下，对比明清两代资本主义萌芽的情况，以提高比较分析的能力。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=130901
2009-07-29
清朝前期的闭关政策，虽然对西方殖民者的侵略活动起过一定的自卫作用，但却严重阻碍了生产的发展和同国外的科学技术交流，导致了中国的落后。清朝前期资本主义萌芽比明朝中后期有所增长，但发展非常缓慢。腐朽的封建
2009-07-29
通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。使学生了解清朝实行的闭关锁国政策及其影响。点击下载；http://files.edu
2009-07-29
通过本课的学习，使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战，了解南方的吴越争霸，掌握战国的形成过程、名称、方位及长平之战的影响。点击下载：http:/
2009-07-29
导入新课：西周末年，周幽王为博美人一笑，烽火戏诸侯，结果弄得国破人亡，西周结束。从此，周天子得威信一落千丈，出现了春秋战国时期群雄并起，诸侯争霸的局面，夏、商、西周以来的奴隶制度遭到了最严重的破坏并逐
2009-07-29
本课是第四单元各具特色的区域生活的最后一课内容，通过前面对各种区域的自然与人文特点等的学习，学生有了知识铺垫，在这一前提下，学生了解自己取熟悉的区域----家乡，把对家乡珠了解作为区域探究活动是顺理成章，
2009-07-29
本课时以消费为主线，以选择为主题，紧紧围绕学生的生活，教给学生既有用又实用的知识和提高生活质量的方法，让学生逐步知晓什么是合理的购物方式，从而培养其成为理性的消费者。点击下载：http://files.eduu.com/do
2009-07-28