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教学目的知识与技能：掌握三角形全等的边边边条件，了解三角形的稳定性．过程与方法：经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程．情感态度与价值观：通过对问题的共同探讨，培养学生的协
2009-09-21
教学目的知识与技能：掌握三角形全等的边边边条件，了解三角形的稳定性，初步体会并运用综合推理证明命题。过程与方法：经历探索三角形全等条件的过程，体验分类讨论的数学思想，体会利用操作、归纳、获得数学知识；
2009-09-21
教学目的知识与技能：探索并掌握两个直角三角形全等的条件：HL，并能应用它判别两个直角三角形是否全等．过程与方法：经历作图、比较、证明等探究过程，提高分析、作图、归纳、表达、逻辑推理等能力；并通过对知识方
2009-09-21
教学目的知识与技能：能正确找出判定方法的条件，从而证明两个三角形全等，进而由三角形全等还可以得出对应边相等和对应角相等。利用三角形全等解决证明边相等或角相等的问题。过程与方法：进一步体会证明的必要性，
2009-09-21
教学目的知识与技能：在回顾与思考中建立本章的知识框架图．在回顾与思考中，复习有关定理的探索与证明，证明的思路和方法，尺规作图等．过程与方法：进一步体会证明的必要性，发展学生的初步的演绎推理能力．进一步
2009-09-21
教学目的知识与技能：了解全等形和全等三角形的概念，掌握全等三角形的性质并能正确表示两个全等三角形，能找出全等三角形的对应元素。过程与方法：通过观察、拼图以及三角形的平移、旋转和翻折等活动，来感知两个三
2009-09-21
一、选择题（本大题共10题；每小题2分，共20分）1．对于△ABC与△DEF，已知A=D，B=E，则下列条件①AB=DE；②AC=DF；③BC=DF；④AB=EF中，能判定它们全等的有（）A．①②B．①③C．②③D．③④2．下列说法正确的是()A
2009-09-21
知识与技能1．了解算术平方根的概念，会用根号表示正数的算术平方根，并了解算术平方根的非负性。2．了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的算术平方根。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?i
2009-09-21
教学目标：1.了解算术平方根的概念，会用根号表示正数的算术平方根，并了解算术平方根的非负性。2.了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的算术平方根。教学重点：算术平方根的概念。下载地址：http:/
2009-09-21
目的要求：通过例题讲解与练习，进一步认识一个数的平方根的意义，熟悉平方根的符号表示。教学重点：会计算一个数的平方根教学难点：理解平方根的概念教学方法：启发式下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=
2009-09-21
目的要求：初步了解学习数的开方的意义，了解一个数的平方根的意义，会用根号表示一个数的平方根。教学重点：平方根与算术平方根的概念。教学难点：弄清平方根与算术平方根的意义。下载地址：http://files.eduu.com/
2009-09-21
一、内容和内容解析九年义务教育数学《课程标准》中明确指出：数学教学是数学活动的教学，学生是数学学习的主人。教师的职责在于向学生提供从事数学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极自主探索、
2009-09-21
教学目标：1、经历探索幂的乘方与积的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力。2、了解幂的乘方与积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题。教学重点：会进行幂的乘方的运算。
2009-09-21
教学目标：1、了解立方根的概念，初步学会用根号表示一个数的立方根.2、了解开立方与立方互为逆运算，会用立方运算求某些数的立方根.3、让学生体会一个数的立方根的惟一性.4、分清一个数的立方根与平方根的区别。下
2009-09-21
知识技能1、掌握作已知角的平分线的方法。2、掌握角平分线的性质下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=222573
2009-09-21
教学目的知识与技能：角的平分线的性质过程与方法：会叙述角的平分线的性质及到角两边距离相等的点在角的平分线上．能应用这两个性质解决一些简单的实际问题．情感态度与价值观：通过折纸、画图、文字一符号的翻译活
2009-09-21
教学目的知识与技能：角平分线的画法．过程与方法：经历用尺规作一个已知角的平分线的过程．应用三角形全等的知识，解释角平分线的原理．情感态度与价值观：在利用尺规作图的过程中，培养学生动手操作能力与探索精神
2009-09-21
教学目标：1、知道梯形和等腰梯形的概念、等腰梯形的轴对称性及其相关性质；2、知道一个梯形是等腰梯形的判定条件；3、能运用等腰梯形的性质进行计算和说理；4、在等腰梯形的性质和判定条件的探究过程中，进一步学习
2009-09-21
教学目标：1、知道一个梯形是等腰梯形的判定条件；2、能运用等腰梯形的性质和判定条件解决有关问题；3、在等腰梯形判定条件的探究过程中，进一步学习有条理地思考和表达，体会转化、类比等数学思想方法在解决问题中
2009-09-21
一、教材分析1．教材的地位与作用：等腰三角形的性质是新人教版八年级数学第十二章第三节的内容，它是在认识了轴对称性以及了解了全等三角形的判定的基础上进行的。主要学习等腰三角形的等边对等角下载地址：http://
2009-09-21
教学目标：1．等腰三角形的概念.2．等腰三角形的性质.3．等腰三角形的概念及性质的应用．教学重点1．等腰三角形的概念及性质．2．等腰三角形性质的应用．下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=222544
2009-09-21
教学目标：1、知道等边三角形是特殊的等腰三角形；2、知道等边三角形的轴对称性及其相关性质以及一个三角形是等边三角形的条件；3、会用∵()等方式来进行说理，进一步发展有条理的思考和表达，提高演绎推理的能力.下
2009-09-21
教学目标：1、掌握等角对等边的性质；2、掌握直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质；3、经历折纸、画图、观察、归纳的活动过程，发展学生的空间观念和抽象概括能力，感受分类、转化等数学思想方法；4、会用∵
2009-09-21
导法：尝试指导导学法学法：由情境问题展开观察和猜想、联想、继而充分发挥学生的三动（动脑、动口、动手）的尝试活动，形成自己的认知结构，然后在教师的指导下，作出自己的评价，再通过变式练习，进一步形成本节课
2009-09-21
教学目的同前教学分析同前教学过程一、复习1、等腰三角形性质及推论。2、等腰三角形的常用辅助线。3、点到直线的距离。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=222539
2009-09-21
教学目的1、能说出等腰三角形的性质定理。2、能说出等腰三角形的性质定理的两个推论。3、使学生初步学会分析几何几何证明题的思路。4、引导学生探索引辅助线的规律。5、使学生能够运用等腰三角形的性质定理及推论进
2009-09-21
教学目的1、说出等腰三角形的性质。2、使学生掌握等腰三角形的性质定理的证明以及这个定理的两个推论。3、使学生初步学会分析几何几何证明题的思路。4、引导学生探索引辅助线的规律。5、使学生能够运用等腰三角形的
2009-09-21
课题3、12等腰三角形的性质教学目标1、说出等腰三角形的性质下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=222534
2009-09-21
教学目标1．初步掌握等腰三角形的性质及简单应用．2．理解等腰三角形和等边三角形的性质定理之间的关系．3．培养分类讨论、方程的思想和添加辅助线解决问题的能力．下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=222
2009-09-21
知识技能1．了解等边三角形是特殊的等腰三角形，等边三角形是轴对称图形2．掌握等边三角形的定义3．理解等边三角形的性质与判定定理下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=222531
2009-09-21
目标要求：1．掌握不等式的两条基本性质，并能熟练的应用不等式的性质进行不等式的变形；2．理解不等式的基本性质与等式的基本性质之间的区别.过程性目标在积极参与探索、发现不等式基本性质的过程中，体会不等式的
2009-09-21
学习目标：1.会判断一个数是否为不等式的解；2.正确地将不等式的解集表示在数轴上；3.在使用数轴表示不等式解集的过程中,让学生感受数形结合思想.下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=222528
2009-09-21
●教学目标(一)教学知识点1．了解两个条件确定一个一次函数；一个条件确定一个正比例函数．2．能由两个条件求出一次函数的表达式，一个条件求出正比例函数的表达式，并解决有关现实问题．下载地址：http://files.edu
2009-09-02
难点1、知识与技能目标:进一步熟悉等腰三角形的判定定理及其应用。能综合应用等腰三角形的性质与判定定理解决问题。归纳出遇有角平分线和平行线这一类题的解题规律。培养学生多题归一,善于思考本质的能力。下载地址
2009-09-02
教学目标：（一）知识与技能1.通过实际操作，了解什么叫轴对称变换。2.如何作出一个图形关于一条直线的轴对称图形下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=185053
2009-09-02
教学目标1．在生活实例中认识轴对称图．2．分析轴对称图形，理解轴对称的概念．教学重点轴对称图形的概念．下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=185052
2009-09-02