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知识与技能目标：1．通过具体实例认识图形的平移变换，探索平移的基本特征。2．能按要求作出简单的平面图形平移后的图形。过程与方法目标：通过具体实例认识图形的平移变换，让学生体会图形的平移现象，体验感受图形
2009-08-04
【课前准备】准备画图工具：三角板、圆规、刻度尺。【学习目标】1．巩固平移的概念、要素及基本性质；2．能按要求作出简单的平面图形平移后的图形；3．通过画图体会轴对称与平移的关系。下载地址：http://files.eduu
2009-08-04
【课前准备】1、能重合的三角形纸片两张；2、阅读书中图形及文字。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=136217
2009-08-04
知识目标：1.掌握算术平均数、加权平均数的概念，会求一组数据的算术平均数和加权平均数.2.体会算术平均数和加权平均数的联系和区别，并能利用它们解决一些现实问题，发展学生数学应用能力.下载地址：http://files.e
2009-08-04
教学内容:P108-110平方差公式例1例2例3教学目的:1、使学生会推导平方差公式,并掌握公式特征。2、使学生能正确而熟练地运用平方差公式进行计算。教学重点:使学生会推导平方差公式，掌握公式特征，并能正确而熟练地运
2009-08-04
教学目标：1、经历探索平方差公式的过程，进一步发展学生的符号感和推理能力、归纳能力；2、会推导平方差公式并掌握公式有结构特征，能运用公式进行简单的计算；3、了解平方差公式的几何背景，体会数学数形结合的思
2009-08-04
教学目标：1．能说出幂的乘方的运算性质，并会用符号表示；2．使学生能运用幂的乘方法则进行计算，并能说出每一步运算的依据；3．在推导幂的乘方法则过程中，培养学生逻辑思维和分析问题的能力；4．经历探索幂的乘方
2009-08-04
教学目标：1．经历探索完全平方公式的过程，使学生感受从一般到特殊的研究方法，培养学生的推理能力．2．会推导完全平方公式，能说出公式的结构特征，并能运用公式进行简单计算．3．了解公式的几何背景，进一步培养
2009-08-04
知识目标：1.根据给定的信息，利用计算器求一组数据的平均数。2.初步经历数据的收集、加工与整理的过程。发展学生初步的统计意识和数据处理的能力。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=136206
2009-08-04
一、教学目标（一）知识与技能目标：1、经历对生活中的典型图案进行观察，分析、欣赏等过程，进一步发展空间观念。2、认识和欣赏平移，旋转在现实生活中的应用。3、能够灵活运用平移旋转与轴对称的组合进行一定图案
2009-08-04
（一）知识教学点1．理解：整式的加减实质就是去括号，合并同类项．2．掌握：学生在掌握合并同类项、去括号与添括号的基础上，掌握整式加减的一般步骤．3．运用：能够正确地进行整式的加减运算．下载地址：http://fi
2009-08-04
教学目标1．使学生了解因式分解的意义，理解因式分解的概念及其与整式乘法的区别和联系．2．使学生理解提公因式法并能熟练地运用提公因式法分解因式．3．通过学生自行探求解题途径，培养学生观察、分析和创新能力，
2009-08-04
教学目标：1?经历积的乘方运算性质的探索过程，进一步理解幂的意义；?2?使学生能灵活地运用积的乘方法则进行计算，并会解决一些实际问题；?3?通过法则的推导过程培养学生分析问题、解决问题的能力；4从中感受具体到
2009-08-04
题1.观察下列等式：，，，，.用含自然数的等式表示这种规律为_______________________.题2.下面是按照一定规律画出的一列树型图：、下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=134982
2009-08-04
【预习训练】1、Rt△ABC中，C=900⑴如果BC=9，AC=12，那么AB=。⑵如果BC=8，AB=10，那么AC=。⑶如果AC=20，BC=25，那么AB=。⑷如果AB=13，AC=12，那么BC=。⑸如果AB=61，BC=11，那么AC=。下载地址；http://files.edu
2009-08-04
教学目标：1、让学生经历和体验列方程解决实际问题的过程，进一步体会方程（组）是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生的数学应用能力。2、让学生体会列方程组解决实际问题的一般步骤。3、让学生明确我国古代数学
2009-08-04
教学目标1．等腰三角形的概念．2．等腰三角形的性质．3．等腰三角形的概念及性质的应用．下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=134978
2009-08-04
教学目标：理解变量与函数的概念及相互之间的关系，增强对变量的理解教学重点：变量与常量教学难点：对变量的判断教学媒体：多媒体电脑，绳圈下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=134976
2009-08-04
教学目标1、经历用数格子的办法探索勾股定理的过程，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。2、探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系，进一步发展学生的说理和简
2009-08-04
知识技能1、逐步学会理解问题的基础上，寻找等量关系，并列出方程的方法。2、通过对问题的解决，了解二元一次方程组在问题解决中的作用。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=134974
2009-08-04
古埃及人用13个等距的绳结把一根绳子分成等长的12段，一个工匠同时握住绳子的第一个结和第十三个结，两个助手分别握住第4个结和第8个结；拉紧绳子，就会得到一个直角三角形.其直角在第4个结处。古埃及人真能得到一个
2009-08-04
教学目标：一、知识与能力目标1、要求学生掌握平移的基本特征2、能在理解平移性质的基础上巧妙运用的平移的知识来解决日常生活中的数学问题。下载地址；http://files.eduu.com/down.php?id=134972
2009-08-04
一、教学目标：（一）知识与能力目标：（课件第2张）1.体会解不等式的步骤，体会比较、转化的作用。2.学生理解、巩固一元一次不等式的解法.3.用数轴表示解集，加深对数形结合思想的进一步理解和掌握。4.在解决实际问
2009-08-04
教学目标1、经历探索一元二次方程的求根公式的过程，掌握公式特点并根据公式会解一元二次方程。重点、难点根据公式会解一元二次方程策略和方法讲练结合下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=134970
2009-08-04
教学目标1、使学生了解数的平方根的概念和性质。2、使学生能够根据平方根的定义正确的求出一非负数的平方根。3、提高学生对数的认识。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=134969
2009-08-04
教学目标：1、能根据数据绘制相应的频数分布直方图和频数分布折线图。2、能根据数据处理的结果，做出合理的判断和预测，从而解决实际问题，并在这一过程中体会统计对决策的作用。下载地址：http://files.eduu.com/do
2009-08-04
【主要内容】1．两数和乘以它们的差推导：（a+b）（a-b）=（多项式乘法法则）（合并同类项）公式：（a+b）（a-b）语言表示：两数和乘以它们的差，等于这两个数的平方差用面积表示：下载地址：http://files.eduu.com/
2009-08-04
一、学习目标1了解轴对称图形的概念，能识别什么样的图形是轴对称图形。2会画线段、角、等腰三角形等轴对称图形的对称轴。3会运用轴对称的性质解决实际问题。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=134958
2009-08-04
教学课题：合比性质和等比性质教学目标：1、掌握合比性质的等比性质，并会用它们进行简单的比例变形2、会将合比性质、等比性质用于比例线段。3、提高学生类比联想、推广命题的能力。教学重、难点：熟练地、灵活地运
2009-08-04
一.教材分析１、教材的地位和作用在信息社会数字社会里，常常需要在不确定的情况下，根据大量纷繁杂芜的数据做出一个合理的决策，而统计正是通过对数据的收集、整理和分析，为人们更好地制定决策提供依据及建议。平
2009-08-04
数学目标：1、知道引进负数的目的和意义；2、掌握有理数的两种分类方法；3、熟练地将有理数按一定的要求分类。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=134953
2009-08-04
教学目标：使学生进一步理解三角函数的定义，及应用。一、基础知识回顾：1、仰角、俯角2、坡度、坡角二、基础知识回顾：1、在倾斜角为300的山坡上种树，要求相邻两棵数间的水平距离为3米，那么相邻两棵树间的斜坡距
2009-08-04
知识目标：1、进一步理解加权平均数的概念并用它解决实际问题。2、通过经历研讨活动，发展学生合作交流的意识与能力。3、培养学生用数学的方法解决问题的能力。能力目标：经历在实际问题中求平均数和加权平均数的过
2009-08-04
【本章重点】从扔硬币、掷骰子和玩扑克等简单的机会游戏，到复杂的社会现象；从婴儿的诞生，到世间万物的繁衍生息；从流星坠落，到大自然的千变万化，我们无时无刻不面临着不确定性和随机性.随机现象的特点：当人们
2009-08-03
一．教学目标：1．掌握等腰三角形的性质定理的证明及这个定理的两个推论；2．会运用等腰三角形的性质证明线段相等；3．使学生掌握一般文字题的证明；4．通过文字题的证明，提高学生几何三种语言的互译能力；5．逐步
2009-08-03
一、中心对称图形与两个图形成中心对称同学们已经看到有一些图形绕某一定点（旋转中心）旋转一定角度后，可以与自身重合，如等边三角形、圆、国旗上的五角星等，这样的图形叫做旋转对称图形。如果旋转角度为180，即
2009-08-03