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教学目标在平面直角坐标系中，确定轴对称变换前后两个图形中特殊点的位置关系，再利用轴对称的性质作出成轴对称的图形教学重点用坐标表示轴对称下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=222793
2009-09-21
学习目标：1.会用一元一次不等式描述现实生活中的数量之间的不等关系，并解决一些简单的实际问题；2.初步体会一元一次不等式的应用价值，发展学生的分析问题和解决问题的能力.重点：列一元一次不等式解应用题的关键
2009-09-21
教学目标1．使学生了解因式分解的意义，知道它与整式乘法在整式变形过程中的相反关系。了解事物间的因果关系。2．使学生了解多项式公因式的意义，初步会用提公因式法分解因式，培养观察能力。下载地址：http://files
2009-09-21
一、知识要点1．因式分解的意义。2．因式分解的方法：（1）提公因式法；（2）公式法：a2－b2=(a＋b)(a－b)a22ab＋b2=(ab)2下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=222777
2009-09-21
1.知识与技能：掌握运用提公因式法、公式法、分组分解法分解因式，及形如x2+(p+q)x+pq的多项式因式分解，培养学生应用因式分解解决问题的能力.2.过程与方法：经历探索因式分解方法的过程，培养学生研讨问题的方法，
2009-09-21
因式分解1.了解因式分解的定义，因式分解与整式乘法的关系下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=222774
2009-09-21
一、教学目标：在整式乘法的基础上知道什么是因式分解？因式分解与整式乘法有什么区别与联系？同时能区分出因式分解的形式。二、重点与难点：因式分解的意义与判别下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=2227
2009-09-21
一、目标要求1．能用分组后直接运用公式法分解因式。2．能综合运用因式分解的方法进行分解因式。二、重点难点分组后直接运用公式法。如果分组后能用公式分解因式后，还可以用提公因式或用公式进行因式分解，则可达到
2009-09-21
一、目标要求1．了解分组后直接提公因式法分解因式的只要依据。2．在用分组后直接提公因式分解因式时能正确迅速的分组。二、重点难点用分组后直接提公因式法分解因式。正确进行分组是分解因式的关键，在分组时要有预
2009-09-21
一、目标要求1．了解什么是分组分解法。2．能用分组后直接提公因式法分解因式。二、重点难点用分组后直接提公因式法分解因式。如果把一个多项式分组并提取公因式后它们的另一个因式正好相同，那么这个多项式就可用分
2009-09-21
一、目标要求1．能把某些多项式通过变号化为完全平方式后再分解因式。2．能综合运用提公因式法和运用公式法分解因式。二、重点难点因式分解方法的综合运用。如果多项式有公因式，要先提取公因式，再运用公式，直到各
2009-09-21
一、目标要求1．理解完全平方公式的意义。2．能运用完全平方公式进行多项式的因式分解。二、重点难点完全平方公式的意义及运用。1．完全平方公式的意义：下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=222760
2009-09-21
一、目标要求1．能运用平方差公式对a、b表示的多项式进行因式分解。2．能综合运用因式分解的方法进行多项式的因式分解。二、重点难点平方差公式的灵活运用。1．在运用平方差公式时，a、b不仅可以表示一个数，字母还
2009-09-21
一、目标要求1．了解什么是运用公式法；2．理解因式分解公式--平方差公式；3．能运用平方差公式分解因式。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=222756
2009-09-21
一、目标要求1．能用提公因式法对公因式是多项式的式子进行因式分解。2．能把互为相反数的两个因式变为公因式后再用提公因式法进行因式分解。二、重点难点1．公因式是多项式的因式分解。2．把互为相反数的两个因式化
2009-09-21
一、目标要求1．理解因式分解的概念，明确因式分解与整式乘法的区别与联系。2．知道什么是公因式，能确定一个多项式各项的公因式。3．知道什么是提公因式法，会用提公因式法把多项式进行因式分解。下载地址：http://
2009-09-21
教学目标1.理解一次函数与一元一次方程的关系，会根据一次函数的图象解决一元一次方程的求解问题。2.学习用函数的观点看待方程的方法，初步感受用全面的观点处理局部问题的思想。下载地址：http://files.eduu.com/do
2009-09-21
１．方程2x+20=0２．函数y=2x+20观察思考：二者之间有什么联系？从数上看：方程2x+20=0的解，是函数y=2x+20的值为0时，对应自变量的值从形上看：函数y=2x+20与x轴交点的横坐标即为方程2x+20=0的解下载地址：http://f
2009-09-21
教学目标理解一次函数与一元一次不等式的关系，会根据一次函数的图象解决一元一次不等式的求解问题；学习用函数的观点看待不等式的方法，初步形成用全面的观点处理局部问题的思想；经历不等式与函数关系问题的探究过
2009-09-21
教学目标1.理解一次函数与二元一次方程组的关系，会用图象法解二元一次方程组；2.学习用函数的观点看待方程组的方法，进一步感受数形结合的思想方法；3.历图象法解方程组的探究过程，学习用联系的观点看待数学问题的
2009-09-21
例1求函数与x轴、y轴的交点坐标，并求这条直线与两坐标轴围成的三角形的面积.分析求直线与x轴、y轴的交点坐标，根据x轴、y轴上点的纵坐标和横坐标分别为0，可求出相应的横坐标和纵坐标；结合图象，易知直线与x轴、y
2009-09-21
教学目标利用一次函数知识解决相关实际问题．教学重点灵活运用知识解决相关问题．教学难点灵活运用有关知识解决相关问题．下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=222737
2009-09-21
教学目标1.理解待定系数法；2.能用待定系数法求一次函数,用一次函数表达式解决有关现实问题．3、体会用数形结合思想解决数学问题．下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=222735
2009-09-21
一、精心选一选：（当堂练习）1.在平面直角坐标系中，点(－1，－2)所在的象限是()A、第一象限B、第二象限C、第三象限D、第四象限2.函数中，自变量x的取值范围是()A.x1B.x1C.x1D.x1下载地址：http://files.eduu.com/d
2009-09-21
1、备课：预设问答，课后及时反溃2、揭题：采用分类和从特殊到一般的方法，引导学生分析一次函数的特征并能概括出它的概念。3、教学过程：幻灯片结合板演、答问式教学。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id
2009-09-21
学习目标探究线段垂直平分线的性质．环节一：1、已知线段AB,画出线段AB的垂直平分线MN，垂足为C；下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=222640
2009-09-21
教学目标：1、经历探索角的轴对称性的过程，进一步体验轴对称的特征，发展空间观念。2、探索并掌握角平分线的性质。3、在操作――探究――归纳――说理的过程中学会有条理地思考和表达，提高演绎推理能力。下载地址
2009-09-21
教学目标：1、经历探索线段的轴对称性的过程，进一步体验轴对称的特征，发展空间观念；2、探索并掌握线段的垂直平分线的性质；3、了解线段的垂直平分线是具有特殊性质的点的集合；4、在操作――探究――归纳――说理
2009-09-21
教学目标（一）知识与技能1．完全平方公式的推导及其应用．2．完全平方公式的几何解释．（二）过程与方法1．经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推理能力．2．重视学生对算理的理解，有意识地培养学生的
2009-09-21
一、学情分析：本节教材在学生系统地学习了整式乘法的知识后而安排学习整式除法，符合学生的从易到难的认知规律。同底数幂的除法法则是整式除法的基础，在本节同底数幂的除法则和零指数、负指数的规定中，体会规定是
2009-09-21
教学目标（一）知识与技能通过探索,理解同底数幂的乘法的法则及公式,并会运用其进行计算.（二）过程与方法激趣,探索,猜想,验证,应用,提高.下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=222630
2009-09-21
知识与技能1．了解无理数和实数的概念。2．会对实数按照一定的标准进行分类，培养分类能力。3．了解分类的标准与分类结果的相关性，进一步了解体会集合的含义。4．了解实数范围内相反数和绝对值的意义。下载地址：ht
2009-09-21
教学目的知识与技能：使学生能灵活地选择适当的方法，判定两个三角形全等．过程与方法：经历判定两个三角形全等的过程，学生学会分析，要求学生能从不同角度去试探并善于总结规律，不断提高证题能力．情感态度与价值
2009-09-21
教学目标：1、探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程．2、掌握三角形全等的边边边条件，了解三角形的稳定性．3、通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神．教学重点：掌握三角形全等的
2009-09-21
教学目的知识与技能：探索并掌握两个三角形全等的条件：ASAAAS，并能应用它们判别两个三角形是否全等．过程与方法：经历作图、比较、证明等探究过程，提高分析、作图、归纳、表达、逻辑推理等能力；并通过对知识方法
2009-09-21
教学目的知识与技能：在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理．过程与方法：经历探索三角形全等条件的过程，培养学生观察分析图形能力、动手能力．情感态度与价值观：通过对问
2009-09-21