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教学目的：知道什么是轴对称与轴对称图形；了解轴对称的性质与判定；会利用轴对称性解题.教学重点：应用轴对称性解决有关问题.教学难点：轴对称与轴对称图形的区别与联系.下载地址：http://files.eduu.com/down.php?
2009-09-22
教学目的：(1)加深学生对轴对称性质的理解，使他们学会利用这些性质去解决有关问题．(2)通过对范例的分析、讲解，培养和训练学生解决问题的正确思想方法，达到启迪智慧，提高能力的目的．下载地址：http://files.edu
2009-09-22
教学目的：(1)加深学生对轴对称性质的理解，使他们学会利用这些性质去解决有关问题．(2)通过对范例的分析、讲解，培养和训练学生解决问题的正确思想方法，达到启迪智慧，提高能力的目的．下载地址：http://files.edu
2009-09-22
第四课时教学目标（一）教学知识点1．通过实际操作，了解什么叫做轴对称变换．2．如何作出一个图形关于一条直线的轴对称图形．下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=224034
2009-09-22
目的要求：1、了解中心对称图形的概念，能找出线段、平行四边形的对称图形。2、会画矩形、菱形、正方形的对称轴。教学重点：中心对称图形的概念及作图教学难点：中心对称与中心对称图形的区别与联系教具准备：一副三
2009-09-22
教学目的:1、了解中心对称图形的概念、知道与轴对称图形之间的区别与联系；能找出线段、平行四边形的对称中心；会画矩形、菱形、正方形的对称轴。2、培养学生的观察能力、动手能力、自学能力、计算能力、逻辑思维能
2009-09-22
教学目标1．知道中心对称的概念，能说出中心对称的定义和关于中心对称的两个图形的性质。2．会根据关于中心对称图形的性质定理2的逆定理来判定两个图形关于一点对称；会画与已知图形关于一点成中心对称的图形。下载
2009-09-22
教学目的:1、理解并掌握运用正方形的定义；及它与矩形、菱形的关系判定正方形；并会用这些性质进行有关的论证和计算；2、2、培养学生的观察能力、动手能力、自学能力、计算能力、逻辑思维能力；3、3、在教学中渗透事
2009-09-22
一、教材分析：㈠教材地位本节课的中心对称和中心对称图形是人教板初中《几何》第四章第7节的教学内容。根据教学大纲的要求，只需要⑴了解中心对称、中心对称图形的概念。⑵了解以下性质：关于中心对称图形，对称点
2009-09-22
目的要求：1、使学生了解中心对称概念，了解关于中心对称的两个图形，其对称点连线都经过对称中心，并且被对称中心平分。2、使学生会画与已知图形成中心对称的图形。教学重点：中心对称的概念下载地址：http://files
2009-09-22
教学目标知识与技能：通过实践理解两次翻折与中心对称图形之间的关系．过程与方法：经历认识中心对称图形的过程，熟练地掌握画图方法．情感态度与价值观：培养良好的动手操作能力，体会中心对称图形的内在美以及实际
2009-09-22
教学目标1．单项式、单项式的定义．2．多项式、多项式的次数．3、理解整式概念．教学重点单项式及多项式的有关概念．下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=224013
2009-09-22
教学目标1、单项式、单项式的定义．2、多项式、多项式的次数．3、理解整式概念．下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=224010
2009-09-22
教学目标1.会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理，发展有条理的思考及其语言表力。2.通过探索规律的问题，进一步体会符号表示的意义，发展符号感，发展推理能力。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=
2009-09-22
教学目标1、了解字母表示数量关系的过程，发展符号感。2、会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理，发展有条理的思考及语言表达能力。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=224003
2009-09-22
教学目的：1、解字母表示数量关系的过程，发展符号感。2、会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理，发展有条理的思考及语言表达能力。教学重点：会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理。下载地址：http://fil
2009-09-22
（一）教学知识点1．单项式除以单项式的运算法则及其应用．2．单项式除以单项式的运算算理．（二）能力训练要求1．经历探索单项式除以单项式的运算法则的过程，会进行单项式与单项式的除法运算．下载地址：http://f
2009-09-22
教学目标①探索并了解多项式与多项式相乘的法则，并运用它们进行运算．②让学生主动参与到一些探索过程中去，逐步形成独立思考，主动探索的习惯，培养思维的批判性、严密性和初步解决问题的愿望和能力．下载地址：ht
2009-09-22
教学目标:①探索并了解单项式与单项式、单项式与多项式相乘的法则，并运用它们进行运算．②让学生主动参与到探索过程中去，逐步形成独立思考、主动探索的习惯，培养思维的批判性、严密性和初步解决问题的愿望与能力
2009-09-22
1.知识与技能：(1)掌握同底数幂的乘法；(2)幂的乘方；(3)积的乘方；(4)整式的乘法法则及运算规律.2.过程与方法：经历探索同底数幂的乘法公式的过程，在乘法运算的基础上理解同底数幂的乘法、幂的乘方与积的乘方的运
2009-09-22
教学目标1．单项式、单项式的定义．2．多项式、多项式的次数．3、理解整式概念．教学重点单项式及多项式的有关概念．下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=223990
2009-09-22
教学目标在平面直角坐标系中，确定轴对称变换前后两个图形中特殊点的位置关系，再利用轴对称的性质作出成轴对称的图形教学重点用坐标表示轴对称下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=223985
2009-09-22
教学目标（一）教学知识点1．在平面直角坐标系中，探索关于x轴、y轴对称的点的坐标规律．2．利用关于x轴、y轴对称的点的坐标的规律，能作出关于x轴、y轴对称的图形．下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=2
2009-09-22
教学目标（一）教学知识点1．在平面直角坐标系中，探索关于x轴、y轴对称的点的坐标规律．2．利用关于x轴、y轴对称的点的坐标的规律，能作出关于x轴、y轴对称的图形．下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=2
2009-09-22
一、知识要点1．因式分解的意义。2．因式分解的方法：（1）提公因式法；（2）公式法：a2－b2=(a＋b)(a－b)下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=223976
2009-09-22
1.知识与技能：掌握运用提公因式法、公式法、分组分解法分解因式，及形如x2+(p+q)x+pq的多项式因式分解，培养学生应用因式分解解决问题的能力.2.过程与方法：经历探索因式分解方法的过程，培养学生研讨问题的方法，
2009-09-22
1.了解因式分解的定义，因式分解与整式乘法的关系2.掌握运用提取公因式法进行因式分解下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=223974
2009-09-22
一、教学目标：在整式乘法的基础上知道什么是因式分解？因式分解与整式乘法有什么区别与联系？同时能区分出因式分解的形式。二、重点与难点：因式分解的意义与判别下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=2239
2009-09-22
一、目标要求1．能用分组后直接运用公式法分解因式。2．能综合运用因式分解的方法进行分解因式。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=223970
2009-09-22
一、目标要求1．了解分组后直接提公因式法分解因式的只要依据。2．在用分组后直接提公因式分解因式时能正确迅速的分组下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=223969
2009-09-22
1．了解什么是分组分解法。2．能用分组后直接提公因式法分解因式。二、重点难点用分组后直接提公因式法分解因式。如果把一个多项式分组并提取公因式后它们的另一个因式正好相同，那么这个多项式就可用分组分解法分解
2009-09-22
一、目标要求1．能把某些多项式通过变号化为完全平方式后再分解因式。2．能综合运用提公因式法和运用公式法分解因式。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=223967
2009-09-22
一、目标要求1．理解完全平方公式的意义。2．能运用完全平方公式进行多项式的因式分解。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=223965
2009-09-22
一、目标要求1．能运用平方差公式对a、b表示的多项式进行因式分解。2．能综合运用因式分解的方法进行多项式的因式分解。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=223964
2009-09-22
一、目标要求1．了解什么是运用公式法；2．理解因式分解公式--平方差公式；3．能运用平方差公式分解因式。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=223963
2009-09-22
一、目标要求1．能用提公因式法对公因式是多项式的式子进行因式分解。2．能把互为相反数的两个因式变为公因式后再用提公因式法进行因式分解。二、重点难点1．公因式是多项式的因式分解。2．把互为相反数的两个因式化
2009-09-22