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1.了解人粪尿的资源价值和对环境的影响；2.了解人粪尿无害化处理的几种方式；3.增强环保意识和资源意识，认识人与自然和谐发展的意义4.树立可持续发展的观点。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=221183
2009-09-20
关于尿的形成和排出，不要求学生掌握过多的有关肾脏形态结构方面的生理名词和概念，主要是通过观察与思考和资料分析，引导学生了解泌尿系统的组成，理解尿液形成的大致过程，并形成人体结构与生理功能相互适应的基本
2009-09-20
人体代谢废物的排出有哪些途径？（生答略）人体的代谢废物主要以尿液的形式通过泌尿系统排出。要了解尿液是怎样形成和排出的，首先要了解泌尿系统的组成及功能。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=221174
2009-09-20
①列举人粪尿的资源价值和对环境的影响；了解人粪尿无害化处理的几种方式。②锻炼收集资料和分析资料的能力。③通过资料分析，在教师的引导下，认识人粪尿对环境的影响及其潜在的资源价值，增强环保意识和资源意识；
2009-09-20
本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章人体生命活动的调节/第一节/眼和视觉，本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与
2009-09-20
概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能；描述视觉和听觉形成的过程；说出近视的成因以及预防方法；说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。点击下载：
2009-09-20
本课教学致力于引导学生由浅入深地不断思考，从而感受到学习的趣味，同时尽可能多的给学生展示实物和标本，以求有更多直观认识。在其中适时地介绍给学生一些研究方法，便于有特长的同学在课外能够自学以至自行进行研
2009-09-20
在学习了人体的运动和代谢后，请同学们思考这样一个问题：当我们在做剧烈运动时，人体会有哪些与平静时不一样的表现（呼吸加快，心跳加速，出汗等）？为什么会有这样的表现呢？学生回答后，教师小结：人体要完成正常
2009-09-20
1、概述反射是人体神经调节的基本方式2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念3、描述反射弧的结构4、举例说出反射包括简的单反射和复杂的反射5、提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划点击下载：http://files.ed
2009-09-20
我方的观点是人类活动对生态环境具有正面影响。自从人类出现在地球上，人类的活动使得生物圈中的物质循环加快了；人类利用自己的智慧，通过高科技的手段，改良了土壤，创造了新的品种；人类的辛勤劳动使荒山变成了绿
2009-09-20
自从人类在地球上出现以后，其生存和发展一直与自然环境和自然资源紧紧相依。人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并以后两者的影响更大。据调查，有些影响已经涉及到整个生物
2009-09-20
①通过探究酸雨或废电池对生物的影响，清楚地认识到环境污染对生物能造成不良影响。②设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验。③发展学生收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。点击下载：http:/
2009-09-20
地球是目前为止人类生存的惟一家园，是孕育生命的地方。几百万年来，地球默默地为人类作出了巨大的奉献，而人类为了生存发展，却不断地向地球索龋100多年前，恩格斯就曾警告人们说：我们不要过分地陶醉于人类对自然
2009-09-20
①组织学生调查自己所居住地方的生态环境状况，通过亲自调查了解自己身边的生态环境，增强学生的实践能力和环保意识。②组织学生将调查的结果在课上交流，全面地认识自己生活的生态环境所存在的问题，及时提出自己的
2009-09-20
大庆市人口超过80万，随着人口的增加及生活水平的提高，生活垃圾的数量逐年增加，平均每户居民每天产生垃圾一公斤。市政府为处理这些垃圾，投入了大量资金，产生多少清理多少，清扫-收集-运输-转运-掩埋，日复一日，
2009-09-20
1、识别人的口腔上皮细胞结构。（重点）2、说出人和动物细胞各部分基本结构的主要功能。（重点）3、说出细胞核在生物遗传中的重要作用。（难点）点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=220746
2009-09-20
1.通过分组调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论；2.通过调查、讨论和交流，发现环保问题，提出解决方案，培养应用知识分析问题解决实际问题的能力；并通过对
2009-09-20
1．以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。2．设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。3．培养科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。4．提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情
2009-09-19
1．利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。2．认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。3．进一步掌握调查和收集资料等科学探究的方法，养成良好的学习习惯。点
2009-09-19
1.概述人体调节的基本方式，描述反射弧的结构。2.举例说出反射包括简单反射和复杂反射。3．通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人交往的能力及科学探究的能力等。点击下载：http://files.eduu.com/d
2009-09-19
1.通过观察、阅读、自学、讨论和总结，能了解神经系统及神经元的组成和功能。2.学会利用学习资料分析说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。3.感受人体动作的协调美，加强对神经系统重要性的认识。点
2009-09-19
1、掌握眼球的结构及其各主要部分的功能2、了解近视的成因及补救措施和预防措施3、掌握耳的结构及其各主要部分的功能4、了解导致耳聋的各种因素和预防措施5、认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的
2009-09-19
1、了解人粪尿的价值2、列举人粪尿无害化处理的一些方法。3、关注人粪尿对环境的影响，增强环境保护和资源意识。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=220676
2009-09-19
1、了解人体泌尿系统的组成2、了解尿液的形成和排出过程3、培养学生的空间想像能力和推理能力4、端正学生的学习态度，消除羞涩感点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=220675
2009-09-19
1.描述心脏的结构和功能。2.概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。3.通过观察心脏的结构，培养观察能力。4.强化生物体的结构与功能相适应的观点，增强健康意识。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=22
2009-09-19
１、描述空气质量对人体健康的主要影响。２、了解当地的空气质量。３、培养学生主动获取信息的能力。４、关注自身的健康。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=220669
2009-09-19
１、说出肺与外界的气体交换。２、理解肺泡与血液的气体交换。３、培养学生资料分析的能力，培养想象能力，学会用简单的操作理解复杂的生理过程。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=220666
2009-09-19
1、说出人体呼吸系统的组成。2、知道呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是很有限的。3、注意呼吸卫生。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=220665
2009-09-19
2004年4月，大头娃娃引起了国务院和全国人民的关注。原来在安徽阜阳的农村，出现一件怪事。从2003年开始，这里的100名婴儿，陆续患上了一种怪玻本来健康出生的孩子，在喂养期间，开始变得四肢短小，身体瘦弱，尤其是
2009-09-19
1、描述人体消化系统的组成及功能。2、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。3、运用实验法探究馒头在口腔中的变化。4、尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=2206
2009-09-19
1、说出人体需要的主要营养物质，知道其作用及食物来源。2、运用科学方法测定食物中的能量。3、关注自身和他人的营养。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=220662
2009-09-19
知识目标：说出我国人口增长的趋势说出我国计划生育的目标和具体要求点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=220661
2009-09-19
通过了解青春期知识，培养学生正确处理青春期中一些现实问题的能力情感态度与价值观目标：通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康的度过青春期点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=220660
2009-09-19
概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能描述受精过程和胚胎发育过程点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=220659
2009-09-19
知识目标：说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=220658
2009-09-19
食物中的营养成分主要包括：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素六大类。其中糖类、脂肪、蛋白质能提供能量，它们被称为三大产热营养素，提供能量最多的是脂肪；贮能的是脂肪；主要的能源物质是糖类。构成细胞的
2009-09-19