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教学目标：1、知识和技能知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。了解沸腾现象，知道什么是沸点。知道蒸发可以致冷。2、过程和方法观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。通过探究活动了解液体
2009-09-12
教学目标：1、知识和技能初步认识电流、电路及电路图。知道电源和用电器。能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。3、情感、态度、价值观通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接
2009-09-12
教学目标：1、知识和技能会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联和并联电路。2、过程和方法通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。3、情感、态度、价值观能说生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例
2009-09-12
教学目标：1、知识和技能探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。2、过程和方法科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。3、情感、态度、价值观严谨的科学态度与协作精神。重、难点
2009-09-12
1、科学探险究的一般步骤是提出问题、、设计实验、、、评估交流。2、串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压，可用公式来表示；并联电路两端的总电压跟各个支路两端的电压，可用公式来表示。3、在用电压表测
2009-09-12
教学目标：1、知识和技能了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。了解眼镜是怎样矫正视力的。2、情感、态度、价值观使学生具有眼保健意识。有将科学技术应用于日常生活的意识。重、难点：1、眼镜怎样矫正视力。
2009-09-12
眼睛看遠物時，進入人眼的光線可看成平行光，光線通過角膜和晶狀體成像於視網膜上，這是正常眼睛的情況（圖3-26）；如果成像於視網膜前，便是近視眼，可戴近視眼鏡（凹透鏡）矯正（圖3-27），使成像在視網膜上；如果
2009-09-12
一、教学目标（一）知识目标1了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。2了解眼镜是怎样矫正视力的。（二）能力目标培养学生观察能力和分析问题的能力。（三）情感体验目标使学生具有眼保健意识。二、教学设想1重
2009-09-12
教学目标：1、知识和技能了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。了解凸透镜和凹透镜对光的作用。2、过程和方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。3、情感、态度、价值观能保持对自
2009-09-12
一、难点分析1．凸透镜和凹透镜对光的作用讲解凸透镜和凹透镜对光的作用，除按照教材要求进行实验，通过实验取得丰富的感性知识外，还可以利用光的折射的初步规律，参照下图来进行分析．当一条平行于玻璃三棱镜底边
2009-09-12
教学目标一、知识目标1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。2．了解凸透镜和凹透镜对光的作用。3．通过实验观察得出凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。重点:通过观察和实验，了
2009-09-12
教学目标知识目标（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜；（2）知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；（3）知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴；（4）知道如何利用凸透镜产生平行光．能力目标通过观察各种透镜，观察
2009-09-12
【课前复习】通过上节课的学习，我们已经掌握了声音的三个特征以及决定他们大小的因素．下面请同学们回忆一下，回答以下问题：1．声音的音调与发声体振动的__________有关，__________越大，音调越__________．人耳
2009-09-12
一、教学目标1．知道什么是红外线、紫外线。2．知道人眼看不见红外线、紫外线。3．了解红外线、紫外线的一些应用。二、教材分析重点：红外线、紫外线极其应用。难点：红外线、紫外线的应用。三、教学过程一、复习提
2009-09-12
仪器材料红外线演示仪、空气清香喷雾器、幻灯机、三棱镜、紫外线验钞笔、真、假钞票、太阳镜、防晒霜及课件。教学目标一、知识与技能1．初步了解太阳光谱和知道看不见的光的存在。2．确定红外线、紫外线的存在，了解
2009-09-12
教学目标一、知识目标1.初步了解太阳光谱和看不见的光.2.初步认识红外线及其作用.3.初步认识紫外线及其作用.二、能力目标1.通过观察，了解红外线、紫外线的作用.2.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理
2009-09-12
教学目标：1、知识和技能初步了解太阳光谱和看不见的光。初步认识红外线及其作用。初步认识紫外线及其作用。2、过程和方法通过观察，了解红外线、紫外线的作用。通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信
2009-09-12
教学目标：1、知识和技能会连接电流表，会读电流表上的读数。2、过程和方法通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。3、情感、态度、价值观严谨的科学态度与协作精神。重、难点：1、会连接电流表。2、能正
2009-09-12
教学目标一、知识目标1.通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能.3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能.二、能力目标1.通过观察和实验，探究串
2009-09-12
【主体知识归纳】1．电池组的电压(1)串联电池组的电压等于各节电池的电压之和．(2)并联电池组的电压等于每节电池的电压．2．串联和并联电路中电压的特点(1)在串联电路中，总电压等于各部分电路两端的电压之和．(2)在
2009-09-12
课标要求1、探究并知道凸透镜成像的规律。2、了解凸透镜成像的应用。教学设计思想这一节是本章的重点，也是课程基本理念注重科学探究，提倡学习方式多样化的具体体现。这个探究涵盖了科学探究的七个要素，课中注意引
2009-09-11
[知识提要]1.声音有三大特性，即：音调、响度和音色2．音调与响度是两个不同的概念：振动的物体会发声，振动的频率决定了音调，振动的振幅决定了响度（响度还与其它因素有关）。3．不同发声体发出的乐音的音色不同。
2009-09-11
1．声音是由物体的______而发生的，发声物体的振动停止，发声也______．苏东坡有诗曰：若言声在琴弦上，放在匣中何不鸣，若言声在指头上，问君何不指上听？苏东坡的诗句揭示的物理规律是．2．我们通常听到的声音是靠
2009-09-11
设计意图本节教材的编写思路是：本章教学内容的选择和组织，呈现与展开有以下几个方面的特点1设计多种形式的学习活动。如实验探究、定性观察、定量测量、简易实验、小制作等2对有关教学内容的组织结构和呈现顺序做了
2009-09-11
设计意图本节教材的编写思路是：本章教学内容的选择和组织，呈现与展开有以下几个方面的特点1设计多种形式的学习活动。如实验探究、定性观察、定量测量、简易实验、小制作等2对有关教学内容的组织结构和呈现顺序做了
2009-09-11
本章内容属于课程标准中科学内容的第二个主题运动和相互作用中的一个二级主题。内容标准要求如下：(1)通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。(2)了解乐音的特性。(3)了解现代技术中与声有关的应用。(4)知道防止
2009-09-11
教学重点和难点：1．升华和凝华的定义及条件2．会分析升华和凝华现象课前准备：1．学生课前准备；预习2．教学器材：少量的奈和碘、烧杯、石棉网、三脚架、酒精灯、枯树枝、玻璃片教学设计图示：点击下载：http://fil
2009-09-11
１．下列哪些声音是噪声（）A．教室里老师讲课的声音B．马路上拖拉机行驶的声音C．火车的鸣笛声D．公园里悠扬的声音２．为了减弱噪声，下列措施可行的是（）A．将噪声大的机器换成噪声小的机器B．在马路旁或住宅间设
2009-09-11
[设计意图]本节课在引导学生复习关于光的一些基础知识，通过讨论人眼能够看到自然界中的各种各样的物体的原因分析，体会到光现象的一些基本知识点，如光的色彩与物体的颜色，了解人眼看不见的红外线与紫外线的特点和
2009-09-11
[设计意图]本节课在引导学生复习关于光的一些基础知识，通过讨论人眼能够看到自然界中的各种各样的物体的原因分析，体会到光现象的一些基本知识点，如光的色彩与物体的颜色，了解人眼看不见的红外线与紫外线的特点和
2009-09-11
一、学习目标1、知识与技能：能复述光的反射定律的内容，并会用来解释一些有关的简单的问题；能说明镜面反射和漫反射；学会画简单的光路图。2、过程与方法：培养自己的探究能力、分析概括能力、知识迁移能力3、情感
2009-09-11
1.知识与技能知道物质的固态和液态之间是可以相互转化的；知道晶体、非晶体熔化与凝固规律.2.过程与方法知道区分晶体、非晶体的一般方法；了解图像是表示物理过程的一种方法.3.情感、态度与价值观能乐于探索自然现象
2009-09-11
1、教学目的（1）了解物质的液态和气态可以相互转化，汽化要吸热，分为沸腾和蒸发。（2）通过活动过程，体验蒸发过程要吸热及其情境。（3）通过实验探究水沸腾的过程，能描述其前后情景并找出其温度变化的特点。理解
2009-09-11
【教材分析】本节教材分汽化和液化两部分内容,是物态变化中互为相反的过程.本节教材的特点是与实际生活联系紧密,因此在教学中要引导学生充分结合身边的事例.其次,做好演示实验和学生实验也十分重要.通过实验的探究让
2009-09-11
教学目标：1、了解液体汽化有两种方式：蒸发和沸腾。能比较两种方式的相同和不同。2、借助实验分析液体的蒸发的三个因素以及在实际中的应用。确认液体蒸发时温度要降低，并以次来解释相关的现象。3、理解液体沸腾的
2009-09-11
1.知识与技能知道汽化和液化的概念；知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式；知道影响蒸发快慢的因素；知道蒸发、沸腾吸热；理解沸点.2.过程与方法学会比较的研究方法；体会探究学习的方法；知道液化的两种方法.3.情感态度
2009-09-11