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学生活动一：辨析病句病因。(5分钟) 先告诉学生病句的常见类型，给出典型的病例(每类3-5句，共25个例子)，指导学生通过小组活动，先辨析后归纳出各类病句的病因。(每一类型交由一个小组去分析研究，活动最后环节由
2016-05-12
[教学活动过程设计] 一、教师指导。(5分钟) (3)类比 用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语玻 如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。 [辨析]用同义词 交换 替换 交流 加以比较， 交换 比 交流 通
2016-05-12
[教学活动过程设计] 一、教师指导。(5分钟) (2)梳理 由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干(即所要表达的中心意思)，然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语玻此法能迅速地确诊
2016-05-12
[教学活动过程设计] 一、教师指导。(5分钟) 如何辨析病句。(参照中医的 望闻问切 四诊法，教给学生新颖实用易记的诊断方法。) (1)感读 凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语玻 如：她有一个女儿，同许
2016-05-12
[教学活动过程设计] 一、教师指导。(5分钟) 何为 病句 ?(提问) 顾名思义， 病句 就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是 字从文顺 ，合
2016-05-12
[教学活动过程设计] 一、教师指导。(5分钟) 1、导入。 主持人：欢迎大家参加我们 病句诊疗学院 开设的短期培训班。我们培训班本着救死扶伤、治病句救病句的宗旨，向大家传授诊断和施治病句的方法，希望大家学有所成
2016-05-12
[教学方法与设计] 1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。 2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方
2016-05-12
[教学目标的设定] 建立知识体系，探索解题方法，力图使学生从 跟着感觉走 到 跟着理智走 。指导学生通过小组学习达到以下目标。 1、能准确判定一个句子有无毛病; 2、能从语法方面指出病句类型; 3、能从逻辑方面判定
2016-05-12
杂谈分类：教学案例 病句的辨析及修改 是近年来各地中考的重点，也是难点。这类题的主要考查方法有客观题和主观题两种。病句的辨析一般以客观选择题出现。这是一种比较传统的考察题型，它面广量大，以思维见长，是
2016-05-12
作业设计； （一）修改下列病句： 1、这篇文章的内容和中心思想都很丰富。 2、张海迪虽然身体瘫痪，而且意志坚强 3、我断定江明这一次考试可能是满分。 4、任弼时同志得了重病，还是陆续做繁重的工作 5、上课时，陈
2016-05-12
?复习过程 （一）出示例题，导入复习 例9：小红和小明一起参加劳动，他对他说； 明天你到我家做作业好吗？ 分析： 他对他说 他是指谁？小红还是小明 病因：指代不清 修改：小红和小明一起参加劳动，他（小红）对
2016-05-12
?复习过程 （一）出示例题，导入复习 例8：只要努力学习，成绩才能提高 分析：只要 才 无法搭配 病因：关联词不当 修改：只有努力学习，成绩才能提高。 练习： 1、奶奶不但满头银发，而且行动十分利索。 2、王影虽
2016-05-12
?复习过程 （一）出示例题，导入复习 例7；菜园里有黄瓜、菠菜、西瓜、韭菜等蔬菜。 分析：西瓜不是蔬菜 病因：归类不当 修改：菜园里有黄瓜、菠菜、韭菜等蔬菜。 练习： 1、妈妈在商店买了一篮子水果和柑橘、苹果
2016-05-12
?复习过程 （一）出示例题，导入复习 例6：两个新旧社会真是鲜明的对比啊 分析：两个新旧社会可以理解为两个新社会和两个旧社会。究竟几个社会交代不清。词语的顺序颠倒 病因：词序颠倒 修改：新旧两个社会真是鲜
2016-05-12
复习过程 （一）出示例题，导入复习 例5：我们班根本差不多没有不及格的现象 分析：根本和差不多的意思矛盾 病因：前后矛盾 修改：我们班差不多没有不及格的现象。 或：我们班根本没有不及格的现象 练习： 1、运西
2016-05-12