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摘要：本模式的适用范围是那些与原有认知结构中有关知识处于上位关系的知识。但由于初中生的心理水平不高，采用这种模式进行教学比较费时，所以这种模式比较适合抽象层次较低的公式法则数学辅导初中代数公式教学四模
2009-11-11
摘要：这个模式的特点是渗透从特殊到特殊的认知方法，置学生于迫切想知道类似的结构是否有类似的结论的情景之中，激发学生的探索意识，以求得学生会联想，会比较，会创造的教学好效果。同时，类比可建立起知识间的本
2009-11-11
摘要：本模式的特点是渗透逆化的意识，引导和鼓励学生建立知识间的正反联系，在把未知问题转化为已知问题来解决的过程中，感悟逆化是解决问题的重要方法之一。同时学生在逆化过程中必然会反复进行呈现辩析，有利于提
2009-11-11
摘要：本模式的特点是引导学生建立新问题与旧知识的联系，经过元的变换，得到新规律。从中让学生感悟到从一般到特殊的研究方法，培养学生应用能力。对学生来说是一种下位学习形式数学辅导初中代数公式教学四模式（六
2009-11-11
摘要：另外,现行教材为照顾顾初中学生的思维水平，许多的代数公式都不需要严格的证明。所以教师在使用上述四模式，在第二环节论证这一步时切记不能人为拔高要求，有时可用验证去代替数学辅导初中代数公式教学四模式
2009-11-11
摘要：一个大于1的整数，如果除了它本身和1以外不能被其它正整数所整除，那么这个数称为质数。一个大于1的数，如果除了它本身和1以外还能被其它正整数所整除，那么这个数知名人士为合数，1既不是质数又不是合数中考
2009-11-11
摘要：如果我有五元钱记作+5元，我欠别人五元钱记作-5元，则+5+（-5）=0代表我总共只有零元钱初一代数正负数提高认识讲解系列（一）如果我有五元钱记作+5元，我欠别人五元钱记作-5元，则+5+（-5）=0代表我总共只有零
2009-11-11
摘要：我在糸列（一）中提到：如果我有五元钱记作+5元，我欠别人五元钱记作－5元，则5+（－5）=0代表我总共只有零元钱。那么初一代数正负数提高认识讲解系列（二）我在糸列（一）中提到：如果我有五元钱记作+5元，我
2009-11-11
摘要：晓红与小红在班上学习成绩最好且难分伯仲，为了明确谁是第一，老师给两个人的每一次考试成绩记一次综合评定分，规定成绩达优秀以上记+5分，成绩优良以下记5分。因为两人名字相近，老师在一次评定中本来是晓红+
2009-11-11
摘要：我为什么出这样的题目？因为类似这样的问题我身边熟悉的人从大人到学生一般都会简单地认为应给晓红加10分，当我回答说正确答案是20分时，他们几乎不相信，也不知如何验证，现解答如下初一代数正负数提高认识讲
2009-11-11
摘要：滑冰场的A点在数轴上－150处，B点在数轴上的＋150处，小王从A滑到B或从B点退滑到A都是用时1小时。1、如果他以前进3秒再后退2秒的方式滑行，那么从A滑到B要用时多久？2、如果他以前进5秒后退3秒的方式滑行，那
2009-11-11
摘要：笫一是直接损失与间接损失问题。在这道题中，直接损失是指晓红因为粗心造成本人分数的减少；间接损失是指竞争对手小红因为晓红的粗心而增加的分数，因为小红分数增加了多少分，晓红与其对比就相对减少了多少分
2009-11-11
摘要：晓红与小红在班上学习成绩最好且难分伯仲，为了明确谁是第一，老师给两个人的每一次考试成绩记一次综合评定分，规定成绩全班第一名得5分，第二名至第六名不得分，第七名以下反扣5分。晓红在两次数学单元测试中
2009-11-11
点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=262114
2009-11-11
摘要：哈市2007年中考模拟调研测试试卷的整体结构由原中考全卷30个题，过渡为新中考的28个题，整体结构有所调整。这次市模的数学试卷有如下几个方面特点：预测中考命题趋势一、试卷特点：立意新而不难哈市2007年中考
2009-11-11