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理清知识结构图重复投影第20页知识结构图采用边复习边展开的方式进行。注意鼓动学生的积极参与。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=160313
2009-08-20
学习目标：1、回顾和整理本章所学的知识内容，使学生对本章内容有全面的了解。2、感受数形结合的思想。3、在学习生活中获得成功的体会，增加学生学习数学的兴趣。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=16030
2009-08-20
[教学目标]1．会用表格、图形或数学式子记录、描绘或表示变化的数量；2．能根据图表所提供的信息，探索数量变化的某些联系．此外，通过探索活动，感受生活中处处有变化的数量关系，并且这些变化的数量之间往往有一定
2009-08-20
教学目标1.了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念.2.初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力.3.通过数据收集的学习，培养学生应用、分析、判断及合作意识和处理问
2009-08-20
教学目标：1.了解有理数的运算法则、运算律在实数范围内仍然适用.2.正确运用公式3.让学生根据现有的条件或式子找出它们的共性，能用类比的方法发现规律，用旧知识去探索新知识.教学重点：1.用类比的方法，引入实数的
2009-08-20
知识要点1、不等式的定义：2、不等式的解：3、不等式的解集：4、解不等式：。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=160294
2009-08-20
一、选择题(每题3分，共27分)1、下列说法正确的是（）A、平移不改变图形的形状和大小，而旋转则改变图形的形状和大小B、平移和旋转的共同点是改变图形的位置C、图形可以向某方向平移一定距离，也可以向某方向旋转一
2009-08-20
教学目标：【知识目标】1、理解平面直角坐标系以及横轴、纵轴、原点、坐标等的概念。2、认识并能画出平面直角坐标系。3、能在给定的直角坐标系中，由点的位置写出它的坐标。下载地址：http://files.eduu.com/down.ph
2009-08-20
教学目标：1、理解频数、频率等概念，会对一组数据进行统计，并列出相应的统计图表。2、能根据数据处理的结果，做出合理的判断与预测，从而解决实际问题，并在这一过程中体会统计对决策的作用。下载地址：http://fil
2009-08-20
统计学是搜集数据、分析数据，并根据它获得总体信息的科学．本套教材在七年级上册安排了数据与图表，着重介绍了数据的收集、整理的初步方法；在八年级上册安排了样本与数据分析初步，通过对数据集中程度和离散程度的
2009-08-20
3.1频数（1）（2）3.1频数与频率(2)（6）3.2频率分布直方图.（8）3.3频数分布折线图.（10）下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=160267
2009-08-20
教学目标1．借助实验，体会随机事件在每次实验中发生与否具有不确定性。2．通过观察大量反复实验后获得的频率折线统计图，发现只要保持实验条件不变，那么随机事件的发生频率也会表现出规律：即随着相同条件下实验次
2009-08-20
【教学目标】【知识目标】使学生初步掌握列二元一次方程组解应用题【能力目标】通过将实际问题转化成纯数学问题的应用训练，培养学生分析问题、解决问题的能力。【情感目标】通过对祖国文明史的了解，培养学生爱国主
2009-08-20
【教学目标】一、教学知识点1．命题的组成.2．命题真假的判断。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=160248
2009-08-20
教学目标：知识与技能目标：1．通过具体实例认识图形的平移变换，探索它的基本性质.2．能按要求作出简单的平面图形平移后的图形.3、要明确平面图形的平移变换，不少平面图案都可以看作是由其中的某一部分，沿着上下
2009-08-20
1、能灵活应用勾股定理、直角三角形的判定条件、平方根、立方根、实数相关知识解决一些有价值的问题，提高学生用所学的知识探索、分析、解决问题的能力，引导学生用数学的眼光看待问题。2、培养学生用数学的思维方式
2009-08-20
1、能灵活应用勾股定理、直角三角形的判定条件、平方根、立方根、实数相关知识解决一些有价值的问题，提高学生用所学的知识探索、分析、解决问题的能力，引导学生用数学的眼光看待问题。2、培养学生用数学的思维方式
2009-08-20
一、教材分析1、教材的地位和作用函数、方程和不等式都是人们刻画现实世界的重要数学模型。用函数的观点看方程（组）与不等式，使学生不仅能加深对方程（组）、不等式的理解，提高认识问题的水平，而且能从函数的角
2009-08-20
教学目标1.理解一次函数与二元一次方程组的关系，会用图象法解二元一次方程组；2.学习用函数的观点看待方程组的方法，进一步感受数形结合的思想方法；3.历图象法解方程组的探究过程，学习用联系的观点看待数学问题的
2009-08-20
一、教学目标1、知识与能力目标：进一步巩固一次函数的相关知识，初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=15832
2009-08-20
一、教材与学生现实的分析1、三角形的内角和定理是从数量关系来揭示三角形内角之间的关系的，这个定理是任意三角形的一个重要性质，它是学习以后知识的基础，并且是计算角的度数的方法之一。在解决四边形和多边形的
2009-08-20
教材与学生现实的分析1、三角形的内角和定理是从数量关系来揭示三角形内角之间的关系的，这个定理是任意三角形的一个重要性质，它是学习以后知识的基础，并且是计算角的度数的方法之一。在解决四边形和多边形的内角
2009-08-20
教学目的：1、使学生通过实验，更深刻地理会用频率估计机会大小的合理性；2、引导学生注意实验过程中的顺序关系，并且通过探索体会到在随机事件中积为奇数、积为偶数的机会估计值，且这个估计值之和接近1，从而看到
2009-08-20
教学目的：教学分析：重点：难点：教学关键：教学过程：一、知识导向：二、新课拆析：三、巩固训练：下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=158311
2009-08-20
教学目的：1、使学生通过本节对不均匀材料的实验问题有一个认识，感受到只有实验才是预测随机事件发生的机会的必要手段；2、体会钉尖种类的不同，则实验次数的条件也不同，理解实验的精确程度与实验的次数有着密切关
2009-08-20
【教学目标】【知识目标】1、使学生初步理解二元一次方程与一次函数的关系2、能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解.3、能利用二元一次方程组确定一次函数的表达式【能力目标】通过学生的思考和操作,在力图
2009-08-20
教学目标：【知识目标】1、在平面内，确定点的位置一般需要两个数据。2、灵活地运用不同的方式确定物体的位置。3、认识并能画出平面直角坐标系，能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置。4、在给定的直角
2009-08-19
一知识点诊断1.计算①(-2x2y)(13xy2)②(-32ab)(-2a)(-23a2b2)③(2105)2(4103)④(-2a2)(3ab2-5ab3)⑤(-2m-1)(3m-2)⑥(2x+3)(x2-x-1)下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=158285
2009-08-19
学习目标：1、理解折线图的特点及作用，并能从中获得有用的信息；2、熟练掌握条形图、扇形图、折线图的特点及它们之间的关系；3、会读折线图的信息，会用条形图描述数据下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id
2009-08-19
【教学目标】【知识目标】会正确地运用表格分析与增收节支相似一类问题的数量关系，会列二元一次方程组这类问题。【能力目标】培养学生分析问题和解决问题的能力。【情感目标】让学生进一步经历和体验列方程组解决实
2009-08-19
【教学目标】【知识目标】使学生正确掌握用加减法解二元一次方程组的方法。【情感目标】使学生理解加减消元法的基本思想所体现的化未知为已知的化归思想方法。【教学重点】掌握用加减消元法解二元一次方程组的方法【
2009-08-19
教学目标：（一）知识目标：1、根据给定信息，会利用计算器求一组数据的平均数。2、会进行数据的收集、加工与整理。（二）能力目标：1、初步经历数据的收集、加工与整理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能
2009-08-19
教学目标：1、会用计算器求平方根和立方根。2、经历运用计算器探求数学规律的活动，发展合情推理的能力。重点、难点重点：用计算器求平方根和立方根；运用计算器探求数学规律。难点：探求规律，发展合情推理的能力。
2009-08-19
【教学目标】【知识目标】会用代入消元法解二元一次方程组【能力目标】了解解二元一次方程组的消元思想,初步体现数学研究中化未知为已知的化归思想,从而变陌生为熟悉【情感目标】利用小组合作探讨学习,使学生领会朴
2009-08-19
教学目的和要求:1、通过作函数图象，观察函数图象，进一步理解函数概念，并从中初步体会一元一次不等式与一次函当的内在联系。2、通过具体问题初步体会一次函数的变化规律与一次函数的变化规律与一元一次不等式解集
2009-08-19
根据基础教育课程的具体目标，结合学习是学习者主动建构知识的过程的建构主义理论，把握学生的独立探索与教师的引导支持之间的辩证关系。教学中，给予学生充足的时间习参与学习活动，进行多向、充分的探索交流，关注
2009-08-19