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教学目标透视：1．让学生利用图形的旋转和简单的推理来理解平行四边形的简单的识别方法；2．会用这个识别方法进行有关的论证和计算；3．培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力；4．在教学中
2009-08-16
教学目的：教学分析：教学过程：一、知识导向：二、新课拆析：三、巩固训练：下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=153721
2009-08-16
教学目的：1、经历平行四边形识别的探索过程的活动中，发展学生的合情推理意识和主动探究的习惯，使学生逐步掌握几何说理的基本方法；2、探索并掌握平行四边形的制作的条件，一组对边平行且相等的四边形是平行四边形
2009-08-16
教学目标透视：1.掌握平行四边形的定义；2.掌握平行四边形的性质及其性质的灵活运用；3.掌握平行四边形的识别及其运用。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=153719
2009-08-16
教学目的：教学分析：教学过程：一、知识导向：二、新课拆析：三、巩固训练：四、知识小结：下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=153717
2009-08-16
教学目标透视：1．让学生动手探索菱形的定义，以及和平行四边形的联系与区别；2．会用菱形的性质进行有关的论证和计算；3．培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力；4．在教学中渗透事物总是
2009-08-16
教学目标透视：1．让学生巩固矩形、菱形的定义，以及巩固矩形、菱形的性质；2．让学生熟练地运用矩形、菱形的性质进行有关的论证和计算；重点、难点透视:重点：矩形、菱形的性质；难点：矩形、菱形的性质的灵活运用
2009-08-16
教学目标透视：1．让学生利用木制的平行四边形，动手探索矩形的定义，以及和平行四边形的联系与区别；2．会用矩形的性质进行有关的论证和计算；3．培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力；4
2009-08-16
教学目的：教学分析：教学过程：一、知识导向：二、新课拆析：三、巩固训练：四、知识小结：下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=153713
2009-08-16
【教学目标】一、知识目标1.让学生经历、观察、操作、欣赏认识图形的相似变换，巩固它的基本特征，理解对应线段成比例，对应角相等等基本性质。2.了解图形的位似，能利用位似的方法，将一个图形放大和缩校下载地址：
2009-08-15
(一)教材所处的地位1、教材分析：本章是华东师大版《数学》八年级下册第14章，本章的主要内容是勾股定理及勾股定理的应用，教材从实践探索入手，给学生创设学习情境，接着研究直角三角形的勾股定理，介绍勾股定理的
2009-08-15
课程教材研究所薛彬本章主要内容是勾股定理及其逆定理。首先让学生通过观察得出直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方的结论并加以证明，从而得到勾股定理，然后运用勾股定理解决问题。在此基础上，引入勾股定
2009-08-15
一、教学目标【知识与技能】能说出勾股定理,并能应用其进行简单的计算和实际运用.【能力与方法】经历观察-猜想-归纳-验证的数学发现过程,发展合情推理的能力,体会数形结合和由特殊到一般的数学思想.下载地址：http:/
2009-08-15
二、学习目标：1、了解勾股定理的历史，经历勾股定理的探索过程；2、理解并掌握直角三角形中边角之间的关系；3、能应用直角三角形的边角关系解决有关实际问题．三、巩固练习：下载地址：http://files.eduu.com/down.
2009-08-15
【教学目标】一、知识目标1.在探索基础上掌握勾股定理。2.掌握直角三角形中的边边关系和三角之间的关系。二、能力目标1.已知两边，运用勾股定理列式求第三边。2.应用勾股定理解决实际问题（探索性问题和应用性问题）
2009-08-15
一教学目标：1.知识目标：会用三角形三边关系判断直角三角形。2.能力目标：体会数形结合的数学思想和由特殊到一般的思想方法．3.情感目标：让学生进一步感受数学之美丽，探究之乐趣．下载地址：http://files.eduu.co
2009-08-15
一、单元设计总体分析(一)教材所处的地位---教材分析：华东师大版《数学》七年级下册第14章第2节是学习勾股定理及其逆定理的应用。因此教学中可以结合实际情况让学生了解勾股定理及其逆定理在现实生活以及数学中的各
2009-08-15
教学目标：1、能运用勾股定理及直角三角形的判定条件解决实际问题。2、在运用勾股定理解决实际问题的过程中，感受数学的转化思想（把解斜三角形问题转化为解直角三角形的问题），进一步发展有条理思考和有条理表达的
2009-08-15
教学目标：1、能运用勾股定理及直角三角形的判定条件解决实际问题。2、在运用勾股定理解决实际问题的过程中，感受数学的转化思想（把解斜三角形问题转化为解直角三角形的问题），进一步发展有条理思考和有条理表达的
2009-08-15
一、教科书内容和课程学习目标（一）教科书内容本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的
2009-08-15
单元规划本章内容：分式的概念；分式的基本性质；分式的约分与通分；分式的四则运算；整式指数幂的概念及运算性质；分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。本章重点：分式的四则运算。下载地址：http
2009-08-15
知识技能1.了解分式的基本性质。2.灵活运用分式的基本性质进行分式的变形。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=153672
2009-08-15
三维目标一、知识与技能1．从现实情境和已有的知识、经验出发、讨论两个变量之间的相依关系，加深对函数、函数概念的理解。2经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。二、过程与
2009-08-15
教学目标1.理解反比例函数的概念，根据实际问题能列出反比例函数关系式；能理解反比例与正比例，反比例函数与正比例函数的关系2.利用正比例函数和反比例函数的概念求解简单的函数式．下载地址：http://files.eduu.co
2009-08-15
本章内容属于《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中的数与代数领域，是在已经学习了平面直角坐标系和一次函数的基础上，再一次进入函数范畴，让学生进一步理解函数的内涵，并感受现实世界存在各种函数以及如何
2009-08-15
4．命题方向及题型设置，反比例函数也是中考命题的主要考点，其图像和性质，以及其函数解析式的确定，常以填空题、选择题出现，在低档题中，近两年各盛市的中考试卷中出现不少将反比例函数与一次函数、几何知识、三
2009-08-15
【教学目标】一、知识目标1.了解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图，并能从扇形统计图中获取有用的信息．2.了解频数分布表、频数分布直方图和频数折线图的意义．3.学会制作频数分布表、频数分布直方图和频数折线
2009-08-15
教学目标:1、能综合利用物理电学知识，反比例函数知识解决一些实际问题。2、体会数学与物理间的密切联系，增强应用意识，提高运用代数方法解决问题的能力。3、积极参与交流，并积极发表意见。下载地址：http://files
2009-08-15
教学目标1.能灵活列反比例函数表达式解决一些实际问题.2.能综合利用物理杠杆知识、反比例函数的知识解决一些实际问题.3.体会数学与现实生活的紧密联系,增强应用意识,提高运用代数方法解决问题的能力.4.体验反比例函
2009-08-15
教学目标：1、能灵活列反比例函数表达式解决一些实际问题。2、能综合利用工程中工作量、工作效率、工作时间的关系及反比例函数的性质解决一些实际问题。3、体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识，提高用代数
2009-08-15
教学目标：1、能灵活列反比例函数解决一些实际问题。2、能综合利用几何、方程、反比例函数的知识解决一些实际问题。3、经历分析实际问题中变量间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题。教学重点：掌握从实际问
2009-08-15
教学目标能画出反比例函数的图象；2、掌握反比例函数图象的特征及性质；教学分析：下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=153632
2009-08-15
一、素质教育目标（一）知识教学点1．使学生了解反比例函数的概念；2．使学生能够根据问题中的条件确定反比例函数的解析式；3．使学生理解反比例函数的性质，会画出它们的图像，以及根据图像指出函数值随自变量的增
2009-08-15
教学目标：1、进一步提高从函数图象获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质。2、进一步体会分类讨论思想特别是数形结合思想的运用。3、在参与数学活动的过程中，体会探索创新的乐趣，养成乐于探索的习惯。
2009-08-15
教学目标：1、进一步作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象。2、体会函数三种表示方法的相互转换，对函数进行认识上的整合。3、逐步提高从函数图象中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的性质。4、体会分类
2009-08-15
三维目标一、知识与技能1、认识几何图形的重心。2、探究规则几何图形的重心。3、探究不规则几何图形的重心。下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=153618
2009-08-15