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一、有感情地朗读课文，注意重音、停顿和语速的处理。设题意图是借助朗读，引导学生领会本文激情洋溢、音韵铿锵的特点。二、海燕是一个什么样的形象?课文中赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度?设题意图：引导学生领
2010-02-22
一、作者写日，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么?课文中写道：生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求?设题意图是引导学生把握《日》的精
2010-02-22
一、课文在形式上并不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力，试反复朗读课文，背诵前六段;说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情。设题意图：由于这篇独白是一篇抒情意味非常浓厚的散文诗，所以要引
2010-02-22
一、作者对江南的雪及北方的雪的描绘，引起你怎样的联想?你觉得全文表达了作者怎样的思想感情?设题意图是引导学生从总体上初步把握文章的主要内容及主要思想。本文的主旨比较隐晦，要允许学生有不同的理解。作者的思
2010-02-22
一、通读全文，把握文章，课外再搜集海伦凯勒的有关资料，讨论：为什么海伦称莎莉文老师为再塑生命的人?设置本题是旨在让学生在阅读课文的基础上，扩大阅读视野，进而加深对本文的理解。再塑生命从字面意思看，是重
2010-02-22
一、作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么?前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用?设置本题是帮助学生读懂课文，理解作者的艺术匠
2010-02-22
一、给同学复述这第一本书的故事，探讨下面的问题。1.我的第一本书仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?2.作者是怀着怎样的感情追忆他的第一本书的?设置本题是希望在了解课文内容的基础上，进一步挖掘本文的思
2010-02-22
一、通读课文，完成下面各题。1.课文写了母亲哪几件事?表现了母亲什么品性?2.作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?3.试对作者母亲为人、教子的方式发表一
2010-02-22
一、关于课文，有下面几种不同的理解，讨论一下，究竟应该怎样理解。1.标题是藤野先生，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。2.课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。3.课文写作者人生道路
2010-02-22
随着寒冬的来临，又一个学期过去了，而这个学期的结束，意味着我的初中三年，已经过去一半了，是要进入备考阶段的转折点了。我觉得我这个学期的表现还不错，起码比上个学期有进步了，无论是在宿舍方面、学习方面、工
2010-01-28
动脑筋请你评论一下当年文化大革命中打倒一切，全面内乱的种种现象。提示：指导学生学习、了解宪法的有关规定，然后结合文化大革命中打倒一切，全面内战的种种现象进行评论，使学生认识到，这些现象严重破坏了我国的
2009-12-21
动脑筋除王进喜等人外，你还能说出哪些社会主义建设中的英雄模范人物及其事迹？他们有哪些品质值得我们学习？提示：先由学生自己说，然后教师提示：雷锋、向秀丽等。他们的事迹和优秀品质可由学生自己查找和总结。活
2009-12-21
动脑筋你认为三大改造在当时对推动我国社会发展起了什么作用？提示：三大改造推动了生产力的发展，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务，我国初步建立起社会主义的基本制度。活动与探究1．小调查：调
2009-12-21
动脑筋你怎样看第一个五年计划期间所取得的建设成就？提示：可以结合课文及《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》，找出一五期间我国在国民经济方面取得的建设成就，得出小男孩的结论了不起！看问题既要
2009-12-21
动脑筋土地改革，为什么把地主家的土地分给农民？提示：这种封建土地制度是农民遭受剥削的总根子，它严重阻碍农村经济和中国社会的发展。活动与探究小调查：见学法指导。
2009-12-21