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5.1相交线[教学目标]1.通过动手、操作、推断、交流等活动，进一步发展空间观念，培养识图能力，推理能力和有条理表达能力2.在具体情境中了解邻补角、对顶角，能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角，理解对顶角相等
2009-05-23
教学过程：一：创设情境，提出问题，引入新课（动）1．利用课件创设情境，引导学生观察生活中的美妙图画和建筑，激发学生的学习兴趣。出示五星红旗。．出示生活中美妙的工艺图案。指出它们是由最基本的图形组成()二
2009-05-23
使学生在理解线段概念的基础上，了解线段的长度可以用正数来表示，因而线段可以度量、比较大小以及进行一些运算．使学生对几何图形与数之间的联系有一定的认识，从而初步了解数形结合的思想．2．使学生学会线段的两
2009-05-23
第9课时：复习课教学内容：教科书第76页，整式的加减单元复习。教学目的和要求：1．使学生对本章内容的认识更全面、更系统化。2．进一步加深学生对本章基础知识的理解以及基本技能(主要是计算)的掌握。3．通过复习，
2009-05-22
第8课时：整式的加减(5)教学内容：教科书第6870页，2.2整式的加减：4．整式的加减。教学目的和要求：1．让学生从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性，并能灵活运用整式的加减的步骤进行运算。2．培养学生的观察
2009-05-22
第7课时：整式的加减(4)教学内容：课本没有添括号内容，整式的加减过程中要用到。教学目标和要求：1．使学生初步掌握添括号法则。2．会运用添括号法则进行多项式变项。3．理解去括号与添括号的辩证关系。教学重点和
2009-05-22
第6课时：整式的加减(3)教学内容:课本第66页至第68页．教学目标1．知识与技能能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简．2．过程与方法经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的
2009-05-22
第5课时：整式的加减(2)教学内容：教科书第6466页，2.2整式的加减：2．合并同类项。教学目的和要求：1．理解合并同类项的概念，掌握合并同类项的法则。2．经历概念的形成过程和法则的探究过程，培养观察、归纳、概括
2009-05-22
1.8完全平方公式(1)教学目标：一、知识与技能1、通过对完全平方公式的探索和推导，进一步发展符号（字母）的识别运用能力和推理能力。2、培养学生进一步地掌握、灵活运用公式的能力。二、过程与方法1、通过实际生活
2009-05-22
1.8完全平方公式(1)教学目标：一、知识与技能1、通过对完全平方公式的探索和推导，进一步发展符号（字母）的识别运用能力和推理能力。2、培养学生进一步地掌握、灵活运用公式的能力。二、过程与方法1、通过实际生活
2009-05-22
1.7平方差公式(1)教学目标：一、知识与技能１、参与探索平方差公式的过程，发展学生的推理能力２、会运用公式进行简单的乘法运算。二、过程与方法１、经历探索过程，学会归纳推导出某种特种特定类型乘法并用简单的数
2009-05-22
1.7平方差公式(1)教学目标：一、知识与技能１、参与探索平方差公式的过程，发展学生的推理能力２、会运用公式进行简单的乘法运算。二、过程与方法１、经历探索过程，学会归纳推导出某种特种特定类型乘法并用简单的数
2009-05-22
1.6整式的乘法(二)教学目标:知识与技能1、在具体情境中了解单项式与多项式乘法的意义；2、理解单项式乘以多项式的运算法则；3、会利用法则进行单项式与多项式的乘法运算。教学重点：单项式与多项式的乘法运算。教学
2009-05-22
1.6整式的乘法(二)教学目标:知识与技能1、在具体情境中了解单项式与多项式乘法的意义；2、理解单项式乘以多项式的运算法则；3、会利用法则进行单项式与多项式的乘法运算。教学重点：单项式与多项式的乘法运算。教学
2009-05-22
1.6整式的乘法（一）教学目标：知识与技能1、在具体情境中了解单项式乘法的意义；2、理解单项式乘法法则；3、会利用法则进行单项式的乘法运算。过程与方法1、验算探索单项式乘法运算法则的过程，理解算理，体会乘法
2009-05-22
1.6整式的乘法（一）教学目标：知识与技能1、在具体情境中了解单项式乘法的意义；2、理解单项式乘法法则；3、会利用法则进行单项式的乘法运算。过程与方法1、验算探索单项式乘法运算法则的过程，理解算理，体会乘法
2009-05-22
1.5同底数幂的除法教学目标：知识与技能1、理解同底数幂的除法运算法则，能解决实际问题；2、理解零指数和负整指数的意义。过程与方法1、在进一步体会幂的意义的过程中，发展学生的推理能力和表达能力；2、能熟练灵
2009-05-22
1.5同底数幂的除法教学目标：知识与技能1、理解同底数幂的除法运算法则，能解决实际问题；2、理解零指数和负整指数的意义。过程与方法1、在进一步体会幂的意义的过程中，发展学生的推理能力和表达能力；2、能熟练灵
2009-05-22
1.6整式的乘法（三）教学目标：知识与技能1、在具体情境中了解多项式与单项式的相乘的意义；2、理解多项式与单项式相乘的运算法则；3、会进行多项式与单项式的乘法运算。过程与方法1、经历探索多项式与单项式相乘的
2009-05-22
1.6整式的乘法（三）教学目标：知识与技能1、在具体情境中了解多项式与单项式的相乘的意义；2、理解多项式与单项式相乘的运算法则；3、会进行多项式与单项式的乘法运算。过程与方法1、经历探索多项式与单项式相乘的
2009-05-22
1.5有理数的乘方（5）★目标预设一、知识与能力1、理解近似数和有效数定的概念。2、给一个近似数后，能说出它精确到哪一位？有几个有效数字？3、给一个数，能按照精确到哪一位或保留几位有效数定的要求，四舍五入取
2009-05-20
1.5有理数的乘方（4）★目标预设一、知识能力会用科学记数法表示大于10的数。二、过程与方法弄清科学记数法特点，灵活使用科学记数法。三、情感、态度、价值观培养学生总结、分析的能力★教学重难点一、重点：掌握科
2009-05-20
1.5有理数的乘方（3）★目标预设一、知识能力掌握有理数混合运算的法则，并能在运算过程中合理使用运算律简化运算。二、过程与方法运用运算律简化计算，使运算简捷、迅速、准确三、情感、态度、价值观在培养独立运算
2009-05-20
1.5有理数的乘方（2）★目标预设一、知识能力掌握有理数混合运算的法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算。二、过程与方法首先弄清运算顺序，加、减为一级运算，乘除为二级运算，乘方为三级运逄
2009-05-20
1.5有理数的乘方（1）★目标预设一、知识与能力1、在现实背景中，理解有理数乘方的意义。2、能进行有理数的乘方运算。二、过程与方法变幂为乘是由转化的思想把新问题（有理数乘方）转化为旧知识（有理数的乘法）来解
2009-05-20
一、课题1.5生活中的平面图形（3）二、教学目标1、通过观察，实验，找寻规律，体会什么是做数学．2、让学生养成勤动脑，勤动手，多写写，算算，画画的习惯．三、教学重点和难点重点难点通过观察、实验，寻找规律，体
2009-05-20
一、课题1.5生活中的平面图形（2）二、教学目标1、通过做数学，让学生进一步感受到数学中观察、实验、归纳、类比和猜测的方法．2、培养学生善于发现、探求规律的能力．三、教学重点和难点重点难点通过做数学，让我们
2009-05-20
一、课题1.5生活中的平面图形二、教学目标运用所学数学知识和数学方法解决实际问题。三、教学重点和难点重点难点在实际生活中，我们经常需要对一些模糊问题作出判断和抉择，这时我们应该自觉地运用所学的数学知识和
2009-05-20
一、课题5.2一元一次方程的应用（8）二、教学目标1．使学生了解如何列一元一次方程求解数字的问题；2．进一步培养学生分析问题和解决问题的能力．三、教学重点和难点重点：列方程解数字问题．难点：正确地表示等量关
2009-05-20
一、课题5.2一元一次方程的应用（7）二、教学目标1．使学生明确列方程解浓度配比问题所依据的等量关系，并会列方程解浓度配比问题；2．通过本节课的教学，培养学生学以致用的良好习惯，并提高他们分析和解决问题的能
2009-05-20
一、课题5.2一元一次方程的应用（6）二、教学目标1．使学生理解用一元一次方程解工程问题的规律；2．通过对工程问题的分析，进一步培养学生用代数方法解应用题的能力；3．通过本节课的教学，使学生养成正确思考、善
2009-05-20
一、课题5.2一元一次方程的应用（5）二、教学目标1．使学生掌握解调配问题的方法；2．通过对本类型题的学习和分析，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力；3．培养学生养成正确思考、善于思考的良好习惯．三、教
2009-05-20
一、课题5.2一元一次方程的应用（4）二、教学目标1．使学生会分析追及问题，明确追及问题列方程所依据的相等关系，并会解一般的追及问题；2．进一步提高学生的分析问题和解决问题的能力；3．在教学过程中，培养学生
2009-05-20
一、课题5.2一元一次方程的应用（3）二、教学目标1．使学生理解并掌握列一元一次方程解相遇问题的根据及方法；2．进一步提高学生分析问题和解决问题能力．三、教学重点和难点重点：列方程解相遇问题．难点：正确地寻
2009-05-20
一、课题5.2一元一次方程的应用（2）二、教学目标1．提高学生列方程解和、差、倍、半问题的能力，使学生注意所列方程中的单位要统一；2．培养学生解等积变形问题的能力．三、教学重点和难点重点：列方程解等积变形问
2009-05-20
一、课题5.2一元一次方程的应用（1）二、教学目标1．使学生初步掌握一元一次方程解简单应用题的方法和步骤；并会列出一元一次方程解简单的应用题；2．培养学生观察能力，提高他们分析问题和解决问题的能力；3．使学
2009-05-20