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4.1全面调查(1)教学目标:1、了解通过全面调收集数据的方法2、会设计简单的调查问卷,收集数据3、掌握划记法,会用表格整理数据;体会表格在整理数据中的作用4、体验统计与生活的联系,感受统计在生活和生产中的作用,养成
2009-05-24
第十章数据的收集、整理与描述简介在当今的信息社会里，数据是一种重要的信息，统计概率所提供的运用数据进行推断的思考方法已成为现代社会一种普遍使用并且强有力的思维方式。重视对数据的使用和能够对数据进行处理
2009-05-24
3.1列代数式1．用字母表示数为了测试一种皮球的弹跳高度与下落高度之间的关系，通过试验，得到下列一组数据（单位：厘米）：在这个问题中，如果我们用b（厘米）表示下落高度，那么相对应的弹跳高度为_______（厘米）
2009-05-24
第六章平面直角坐标系6.1.1有序数对教学目标：1、理解有序数对的意义。2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。3、通过寻找用有序数对表示位置的实际背景，发展学生的应用意识。教学重点：用有序数对表示位置。教
2009-05-24
n1、本章学习了那些概念？n2、怎样画数轴？n3、怎样比较有理数的大小？n4、怎样进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算？n5、在计算中要注意什么？n6、怎样用科学记数法表示大于10的数？n6、怎样用计算器求一个数的平
2009-05-24
第二章有理数复习同学：有理数是初中数学的基础，初中数学又是高中数学的基础，高中数学又是学大学知识的基础。请检查一下这个基础你打牢了吗？重要内容：1、五种运算；2、四个概念；、3、三种运算律4、两种数5、一
2009-05-24
第二十八章数据分析与决策【本章学习要点】1．能根据具体问题的需要借助媒体查找有关资料或亲自调查获得数据信息．2．对日常生活中的某些数据，能对数据的来源、处理数据的方法以及由此得到的结果进行合理的质疑、发
2009-05-24
3.把下列方程写成用含x的代数式表示y的形式（1）x+y=10（2）2x+y=20（3）2x+3y=25练一练：小结：（1）请你写一个二元一次方程（2）请你编写一道以为解的二元一次方程。教学素材：A组题：把下列二元一次方程化为y=kx+
2009-05-24
小结与复习教学设计教学设计思想本课是第八章的章节复习课，是学生再认知的过程，因此本课教学时老师提出问题，引导学生独立完成，从过程中提高学生对问题的进一步认识。首先让学生思考回答：①二元一次方程组的解题
2009-05-24
七年级数学(下)期末复习知识点整理5.1相交线1、邻补角与对顶角两直线相交所成的四个角中存在几种不同关系的角，它们的概念及性质如下表：图形顶点边的关系大小关系对顶角121与2有公共顶点1的两边与2的两边互为反向延
2009-05-24
一、课题复习（1）二、教学目标1．使学生理解本章的知识结构，并通过本章的知识结构掌握本章的全部知识；2．对线段、射线、直线、角的概念及它们之间的关系有进一步的认识；3．掌握本章的全部定理和公理；4．理解本
2009-05-24
数学活动一、背景与意义分析本课安排在全面调查及抽样调查之后，是希望学生通过正文的学习，对数据的处理过程有了较多感受的前提下，通过从事测量和试验来收集数据的活动，认识到测量和试验也是获得数据的有效途径。
2009-05-24
第二章有理数第一课时2.１正数和负数班别：________姓名：________学号：____日期：____年__月__日一、学习目标：１、理解相反意义的量的含义２、能给有理数分类二、复习1、小学里我们学习哪些数。２、说出下列词语
2009-05-24
等式的性质教学设计教学设计思想：本节内容可以安排一课时，在课堂中，师生可以同做演示实验，得出等式的性质，然后教师出示巩固性练习，学生以多种形式完成。通过这节课的学习要让学生充分理解等式的意义，掌握等式
2009-05-24
教学过程：一：创设情境，提出问题，引入新课四个同学在做一个传数游戏．第一个同学任意报一个数给第二个同学，第二个同学把这个数加1传给第三个同学，第三个同学再把听到的数平方后传给第四个同学，第四个同学把听
2009-05-24
教学过程：一：创设情境，提出问题，引入新课四个同学在做一个传数游戏．第一个同学任意报一个数给第二个同学，第二个同学把这个数加1传给第三个同学，第三个同学再把听到的数平方后传给第四个同学，第四个同学把听
2009-05-24
3.2代数式的值执教老师：叶新军教材分析：代数式的值是在继列代数式之后学习的内容，用数值代替代数式中的字母，按代数式中运算关系求出的结果叫做代数式的值，求代数式的值体现了从一般到特殊的思维过程，是字母与
2009-05-24
代数式的教学心得莲花中学曲蕾初次接触北师大版数学七年级上册第三章时，有耳目一新之感觉，感慨良多，简要概括如下：几乎每一节的引入都创设了一个实际生活情景，如第一节的用火柴摆正方形，分析正方形的个数与火柴
2009-05-24
《相似三角形》班级___________姓名____________一、相似三角形与全等三角形全等三角形相似三角形定义能够完全重合的两个三角形对应角相等，对应边成比例的两个三角形图形性质形状、大小完全一样形状一样、大小未必
2009-05-24
华师大版第1章走进数学世界1.1与数学交朋友⑴数学伴我们成长⑵人类离不开数学⑶人人都能学会数学阅读材料:华罗庚的故事,视数学为生命的陈景润,少年高斯的速算1.2让我们来做数学⑴跟我学⑵试试看第2章有理数2.1正数和
2009-05-24
1证明的再认识2，根据两直线平行，同位角相等，可知A＝1，由于A、B、D三点在同一条直线上，因此根据平角的定义，1＋2＋ABC＝180，所以A＋ABC＋C＝180．于是可知，不论三角形的形状如何，它的三个内角的和等于180．证
2009-05-24
轴对称图形说课稿说明商洛市柞水县下梁中学郭晓燕轴对称图形说课稿，是以国家颁布的中学教学大纲、课程标准和教师教学用书中所规定的各项要求为基本依据，以课堂教学实践为基础，对轴对称图形（人教版三年制初级中学
2009-05-24
第2章有理数一、教学目标：1.使学生体会具有相反意义的量，并能用有理数表示。2.能在数轴上表示有理数，并借助数轴理解相反数和绝对值的意义。3.会求有理数的相反数和绝对值（绝对值符号内不含字母)。4.会比较有理数
2009-05-24
有理数的乘方云南省思茅市江城哈尼族彝族自治县第一中学罗翠萍在以学生发展为本的教育理念的指导下，为提高学生的学习兴趣及效率，提高教学质量，结合新课程标准的要求，对初一年级第一章第五节作如下的设计。一、说
2009-05-24
补角和余角说课稿平沙一中陈燕玲一、说教材（一）教材的地位和作用补角和余角是在学习了角的度量及角的比较与运算的基础上，对角的数量关系作进一步探讨，而补角和余角的性质也是今后学习对顶角相等及平行线的判定和
2009-05-24
课题：日历中的方程授课教师：甘肃省张掖市民乐县洪水中学陈彩燕教材：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）七年级上册5.3教学目标：知识与技能：1、学会设未知数,并利用日历中相邻各数之间的规律,找出已知数与未
2009-05-24
通过欣赏生活中的三角形图片，创设一种宽松、和谐的学习氛围，让学生以轻松、愉快的心态进入探究新知的过程。(二)合作交流探究新知Abc1.三角形有关的概念（1）定义：a不在同一条直线上的三条线段BC首尾顺次相接所组
2009-05-24
通过欣赏生活中的三角形图片，创设一种宽松、和谐的学习氛围，让学生以轻松、愉快的心态进入探究新知的过程。(二)合作交流探究新知Abc1.三角形有关的概念（1）定义：a不在同一条直线上的三条线段BC首尾顺次相接所组
2009-05-24
说《探索三角形全等的条件》（第一课时）一、教材分析1、教学内容《探索三角形全等的条件》是北师大版初中数学七年级下册第五章第五节的内容。本节共三课时,我所说的第一课时的内容包括（1）经历探索三角形全等的条
2009-05-24
《探索三角形全等的条件》（第一课时）说课稿的说明新课标下的数学教学，既要为学生的今天的学习服务，又要为学生明天的学习奠基。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于
2009-05-24
探索三角形全等的条件（第二课时）北师大版试验教科书七年级下册海南文昌华侨中学叶敏◆教学目标1、知识与技能（1）探索出三角形全等的条件ASA和AAS。（2）能熟练运用ASA和AAS来判别两个三角形是否全等以及在日常生
2009-05-24
一、教学分析1.教材的地位与作用（1）现代社会，人人面临着大量的不确定现象与选择。概率（与统计）是义务教育阶段惟一一块培养学生从不确定的角度观察、认识社会的数学内容。因此使学生学好本块知识内容对学生理解
2009-05-23
一、教材的分析1.教材的地位和作用《数轴》是北师大版数学实验教科书七年级上册第二章第二节的内容.从知识上讲，数轴是数学学习和研究的重要工具，它主要应用于绝对值概念的理解，有理数运算法则的推导及不等式的求
2009-05-23
课题：日历中的方程授课教师：甘肃省张掖市民乐县洪水中学陈彩燕教材：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）七年级上册5.3教学目标：知识与技能：1、学会设未知数,并利用日历中相邻各数之间的规律,找出已知数与未
2009-05-23
《截一个几何体》说课文稿说明西安交大附中张建国《截一个几何体》取材于北师大版教材《数学》七年级上册第一章第三节，是初中新课程改革中的新增内容，目的是通过实际的操作活动发展学生的空间观念，激发学生学习兴
2009-05-23
游戏公平吗教材：北师大版七年级(下)授课教师：南京市宁海中学分校沈瑜1.教学目标知识与技能目标了解必然事件和不可能事件发生的概率，体会概率的取值在0，1之间，了解游戏规则的公平性．过程与方法目标经历猜测试验
2009-05-23