初中生物知识点梳理之植物种子的萌发(二)

　　一、背景与意义分析

　　本课是第五章《绿色植物的一生》第一节《植物种子的萌发》的第2课时，第一课时，学生已经具备了有关种子的结构的理论基础。此时,安排学生开展实验探究种子萌发的外界条件及萌发过程，可以让学生在科学研究的亲自体验中，探究出植物体自身结构与功能的关系，植物与环境的关系。从知识的结构上看，是前面知识的延伸和内化，从智能培养上讲，是对实践能力的提升和打造，同时也是对科学研究的尝试和感悟。

　　初一学生具备强烈的好奇心，喜爱动手操作，但由于自身实验和思维能力的限制，提出问题、设计实验、观察现象、分析综合容易散乱，肤浅单一，不能触及问题实质。所以教师要做到组织引导，建议本课时分两个环节。第一环节：课前(一周前)指导学生分组实验探究;第2环节：课上展示交流实验方案，分析得出结论。

　　二、学习与导学目标

　　1、知识积累与疏导：设计实验“探究种子萌发的条件”的实验，尝试设计对照实验的方法和操作过程，并能通过对现象的分析得出结论。认知率达100%。

　　2、技能掌握与指导：在自行设计的探究方案指导下，通过探究活动，自主获得种子萌发所需条件的知识。利用率达100%。

　　3、智能提高与训导：通过组内讨论、组间交流，培养合作沟通能力。互动率达100%。

　　4、情意修炼与开导：在实验观察中发现问题，激发培养善于探究的科学品质。投入率达95%。

　　5、观念确认与引导：种子萌发需一定的自身条件与外界条件，树立内因与外因辩证观点。认同率达100%。

　　三、障碍与生成关注

　　学习设计对照实验，进行有效探究，体验科学研究和自主学习过程，并将设计方案书面化，形成完整的实验报告。

　　四、学程与导程活动。

　　第一环节课前探究实验

　　(提前1周利用课余时间完成)

　　(一)创设问题情境、激发探究兴趣

　　据学生生活经验和已学知识提出问题，激发学生思考，种子萌发除了自身结构的内部条件，还需要哪些外界条件?学生自主结合成2-4人探究小组，组织引导他们通过交流讨论，进行大胆猜想，提出假设。

　　(二)确定探究主题，制订探究方案

　　探究小组根据猜想，设计对比实验，指导学生从实验内容、探究目的、提出问题、作出假设、材料用具、方法步骤等方面完成实验报告。

　　(三)实施探究方案

　　学生据自己设计的实验方案，小组合作，利用一周左右时间，完成实验，并做好实验记录，完成书面实验报告。

　　第二环节课堂展示研讨

　　(四)展示方案

　　各组推荐代表，介绍本组实验方案、操作情况，并由此得出何种结论。

　　(五)交流研讨

　　其他小组自由提问，教师引导学生针对各组方案中精彩之处和不足之处进行评价，启发思考，开展讨论，让学生通过分析、归纳，相互交流互补，获得正确结论。

　　(六)分析综合

　　引导学生分析种子萌发的条件，讨论分析，从而建立外因与内因的辩证关系。

　　指导观看种子萌发过程多媒体课件，结合课前实验观察，使学生对种子萌发过程有个形象直观的了解，在此基础上教师补充，由学生总结种子萌发过程。

　　五、笔记与板书提纲

　　探究植物种子萌发的条件

　　(一)种子萌发的条件：水、空气、适宜的温度

　　(二)种子萌发的过程：胚根首先发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部分，胚芽发育成茎和叶。子叶逐渐消失。

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