初中生物知识点梳理之动物的社群行为(2)

　　思考题：

　　①从我们身边能找到动物营社群生活的例子吗?

　　②为什么说“动物的群体生活不是同种动物简单地聚集在一起”?

　　③你注意观察或聆听过动物的“语言”吗?

　　④人类的社会生活属于“动物的社群行为”吗?为什么?

　　⑤动物的社群行为对动物个体和种族有什么意义?

　　⑥思考“动动脑”提出的两个问题。

　　4。小组讨论：

　　①在小组讨论时，先把自己在阅读课文时想到的问题提出来，小组内进行讨论。请小组长记下来在组内已得到答案的问题和意见不统一的问题。

　　②讨论教师提出的思考题。欢迎各种不同的看法，欢迎争论。

　　③讨论“动动脑”提出的两个问题。

　　5。全班讨论：

　　①请小组代表汇报本组同学发现了哪些问题，讨论的结果如何。将各组提出的问题列出来，并讲评问题的提出和讨论情况，表扬善于发现问题的学生。

　　②小组代表对教师提出的问题的讨论情况，如果时间允许，可以在全班进行争论。注意：有些问题不一定要有答案，或不一定有唯一的答案。

　　6。请一位同学对本课学习做小结。教师在引导学生小结时完成板书。

　　提醒学生继续实施观察计划或完成实验设计。

　　[板书设计]

　　第四节(节标题略)

　　一、群体的组织

　　举例：白蚁、狒狒(及学生所举出的例子)的群体生活。

　　特点：群体内的成员有明确的不同职能。

　　二、通讯

　　举例：动物的活动、声音和气味(及学生所举出的例子)等。

　　作用：群体内个体之间交流信息。

　　三、动物的社群行为

　　概念：群体内不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，它们具有一系列的动物社群行为。

　　意义：使群体更好地适应生活环境，维持个体和种族生活。

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