老师常被挑战传统课堂无法应付“00后”(2)

　　杨蔚昀则希望借助学生喜爱的博客平台提高他们的写作兴趣。她开设了一个“天使之城”的写作教学博客，定期上传学生习作，师生可以随时浏览和评论。老师成了与学生平等对话的网友，这感觉让学生很来劲。越来越多的学生希望自己的习作也能上传到博客，供同学“围观”。

　　博客开通半年后，杨老师在班里进行了一次匿名调查，对写作文，58%的学生选择“喜欢”，而明确表示“讨厌”的只有1人。

　　“老师被挑战”将成为常态

　　变有趣的不仅仅是拥有“袋鼠”老师的英语课堂和借助博客的作文教学，最让学生犯怵的数学作业也开始“变脸”了。

　　学校的问卷调查显示，学生对数学作业反映最突出的问题：一是内容枯燥、形式单一；二是时间、要求一刀切。“单一、呆板、枯燥”，是崇尚个性的“00后”最不喜欢的名词。数学教研组长林海和老师们开始努力，希望使作业设计更符合科学性。

　　除了根据学生个体差异设计分层作业外，老师们试着把新的数学知识融于“24点”、“数独”等经典数学游戏中，将教材中的数学概念、定理、公式等的应用练习改为课外实验型作业，让学生除了动脑，还要动手。这些新颖有趣、形式多样的作业，不仅提高了学生的学习兴趣，还有助于加深对所学知识的理解。

　　“越来越多的老师认识到，并不是自己讲得多，学生做得多，成绩就越好，教育必须按科学规律办事，而研究学生是第一位的。”林海强调说，“研究学生，不是简单地迎合，而是找准切入点，调动学生的学习积极性。”

　　长期以来，老师们的关注点更容易集中在课程标准和教材课本上，“老师讲学生听”已经成为师生们习以为常的教学状态。在个别老师看来，被学生挑战更是不可接受的，然而，“00后”的校园现实是，“老师被挑战”将成为一种常态。

　　“教条式的灌输方法将无法承担对‘00后’的教育责任。”林海建议老师同行们“蹲下身子”，以更轻松的心情，直面“00后”带来的冲击。推荐：落实解决农村学生营养餐“有米无锅”问题

（责编：紫涵）

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