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本章教材分析在七年级上册，《细胞核是遗传信息库》一节中，已经讲述了有关遗传的物质基础，基因、DNA和染色体的基础知识，这就为学生进一步学习生物的遗传和变异这一章奠定了基矗按照新课标的规定以及学生的学习情
2009-08-12
一、教学设计的概述：（一）设计思路概述生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人类通过生殖（遗传物质的传递）、发育（遗传特性的表达）体现了物种的延续和发展。人的生殖和发育等基本知识已在七年
2009-08-12
一、教学目标1、知识目标（1）能够举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；（2）能够举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响2、能力目标点击下载：http://files.eduu.
2009-08-12
目标与方法1．举例说出生物变异的实例。2．探究生物变异的现象及原因。3．意识到应该科学地描述生物的变异现象。教学方法自主探究课前准备相关投影、大小两个品种的花生教学程序点击下载：http://files.eduu.com/dow
2009-08-12
一、教材及教学对象分析性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。安排本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。另外，社会上某些地区某些人仍存在着重男轻女
2009-08-12
一、教学设计概述（一）设计思路概述生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，生物通过生殖和遗传维持种族的延续。人的生殖、发育和遗传的基本知识，对于学生认识自我、健康地生活和认同优生优育等具有重要作用。性
2009-08-12
教学目标：1、描述人体的免疫功能。2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。重点和难点：人体的三道防线、特异性免疫与非特异性免疫的区别点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=148766
2009-08-12
教学目标：1、描述人体的免疫功能。2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。重点和难点：人体的三道防线、特异性免疫与非特异性免疫的区别设计思路：在教学时，让学生点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=
2009-08-12
教学目标：1、描述人体的免疫功能。2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。重点和难点：人体的三道防线、特异性免疫与非特异性免疫的区别设计思路：在教学时，让学生点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=
2009-08-12
1观察各种鸟类的飞行姿态图片，思考其生活习性与环境相适应的特点。2、观察各种鸟类飞行的录像片，思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力。3、列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。1、每位同学画出自己最
2009-08-12
引言：师：前面我们学习了水中生活的动物，陆地上生活的动物，今天我们学习第三节，空中飞行的动物。（板书：第三节空中飞行的动物）如果生态环境良好，应该说在我们周围处处可见鸟飞影,随处能闻鸟鸣声,但由于人类的
2009-08-11
1、知识与技能：描述生命起源的过程2、过程与方法：通过解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力；关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展。3、情感态度与价值观：关注生命起源的
2009-08-11
1、知识与技能：描述生命起源的过程2、过程与方法：通过解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力；关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展。3、情感态度与价值观：关注生命起源的
2009-08-11
教材分析：因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。学情分
2009-08-11
目标与方法1．说明传染病的病因、传播途径和预防措施。2．列举常见的寄生虫并细菌性传染病和病毒性传染玻3．了解传染病对人类的危害，能养成卫生习惯。4．说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。5．调查当地常见
2009-08-11
教学目标1.描述细菌的主要特征；2.通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式，锻炼收集信息、分析推测的科学能力；3.了解细菌发现的过程和巴斯德实验的历史性突破，分析巴斯德实验的操作步骤，启
2009-08-08
第二节：先天性行为和学习行为【教材目标】知识目标1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。能力目标点击下载：：http://files.eduu.co
2009-08-08
1.知识：(1)概述健康及其条件，养成良好的生活习惯。(2)关注心血管疾病和癌症的危害。2.能力：(1)培养学生收集、分析和综合信息的能力。(2)提高学生运用知识解决问题的能力。(3)提高学生的生存点击下载：http://file
2009-08-08
〖教学目标〗1.知识与能力：（1）通过探究实验、参观、收集资料，学生更加懂得了吸烟、酗酒和吸毒的危害。（2）在实验中，培养了学生提出问题、解决问题、主动获取新知识、收集和处理信息、合作与交流的能力。2.过程
2009-08-08
一、教学目标1、知道真菌的细胞结构2、描述真菌的主要特征3、认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式4、知道真菌繁殖的方法5、学会用放大镜观察青霉和曲霉的形态结构，培养观察能力6、了解一些食用菌养
2009-08-08
在六种园蛛中，通常歇在网中央的只有两种，那就是条纹蜘蛛和丝光蜘蛛。它们即使受到烈日的焦灼，也决不会轻易稍离开网去阴凉处歇一会儿。至于其它蜘蛛，它们一律不在白天出现。它们自有办法使工作和休息两个互不相误
2009-08-08
一、教学目标：1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。2.运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。3.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辨证地看问题。二、教材分析：
2009-08-08
【教学目标】知识目标1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。情感目标点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=142434
2009-08-08
教学目标1、通过观察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形态，辨别被细菌、真菌感染的食品和生物；2、通过学生介绍，分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一般操作过程，尝试进点击下载：http://files.eduu.co
2009-08-08
【教学目标】知识目标1．说出细菌和真菌的分布特点；2.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布；4.认同严谨求实、持之以恒的科学态度。情感目标点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=14243
2009-08-08
一、教学目标1、说出细菌和真菌的分布特点2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布3、小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动，体验与人的合作与交流。4、知道细菌和真菌生活所需要的一般条
2009-08-08
教学目标：1、举例说明发酵技术在食品制作中的应用2、说明食品腐败的原因，运用食品保存的一般方法保存食品。3、尝试制作甜酒。重点：理解发酵点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=142424
2009-08-08
一、教学目标：1、知识与技能认识主要的微生物种类(真菌、细菌、病毒)；理解腐生、寄生、发酵的概念；知道三大类微生物的主要特征；学会制酵母菌涂片，熟练使用显微镜观察。2、过程与方法通过学习青霉依靠孢子生殖的
2009-08-08
教学目标〗1.知识：通过探究唾液对淀粉的消化作用，说明淀粉在口腔中已经开始被消化。2.能力：通过探究活动使学生掌握科学研究的基本方法，让学生针对实际现象做出合理的解释和验证，以培养学生解决实际问题的能力和
2009-08-08
[教材分析]动物是多种多样的，它们生活的环境和运动方式也是多种多样的，了解动物生活的环境和动物适应于生活环境的特点，可以了解动物的进化规律，有利于保护动物的生活环境和保护动物的多样性。[教学目标]1、认知
2009-08-08
【教材目标】1．知识目标（1）了解水生无脊椎动物的常见类型。（2）探究鱼类的运动和呼吸的方式并概述鱼类的主要特征。（3）说明点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=142418
2009-08-08
一、说教材本节教材首先通过6幅图片介绍多姿多彩的水中动物，以激发学生的求知欲和兴趣，建立水中动物多样性的概念，接着实验探究鱼类适应水中生活的特点，在代表动物的选择上，选择了学生生活中常见的、比较熟悉的
2009-08-08
问：一个苹果、一个鸡蛋、一粒小麦种子、一棵小树苗，它们都是生物吗？你判断的依据是什么？【答案】苹果、鸡蛋、种子都是生物体的一部分，而不是生物；树苗是生物。【分析】苹果、鸡蛋、小麦种子是生物体的一部分，
2009-08-08
建议本节内容最好是先引导学生观察各种生物活动或现象，然后分成小组（４－６人为一组）讨论，然后再汇集到全班。本节的教学方法不要平铺直叙地直接讲述，最好是通过观察、讨论、研究、分析等活动由学生自主获得关于
2009-08-08
本节主要以青蛙为例讲述子两栖动物的生殖和发育过程，具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对，产卵，体外受精和蝌蚪的发育过程等现象，并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响。本节教材中的资料也提出了很有探究意义的
2009-08-08
教学目标：说明人的性别差异是由性染色体决定的，解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因，科学看待生男生女问题。教学重、难点：说明人的性别差异是由性染色体决定的，解释生男生女的道理，理解生男生女机
2009-08-06