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一、教学内容分析本课内容为第五单元的第一章中第二节的第二课时，学生在第一课时已了解陆地生活的动物在运动、呼吸和对刺激的反应等方面适应陆地环境的特点，因此本节课的设计目的主要是为学生创建开放式的学习平台
2009-08-16
教材分析：从健康测试活动入手，让学生了解什么是健康，怎样促进自己的健康。学情分析：学生对健康的知识有所了解，但对究竟什么是健康，怎样才能促进自己的健康却不甚清楚。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感
2009-08-16
教学目标：尝试综合评价自己的健康状况。关注健康问题。全面理解健康的定义，并认识心理健康的意义，学会调节情绪，保持心理健康。教学重点、难点：尝试综合评价自己的健康状况，学会调节情绪，保持心理健康。教学过
2009-08-16
教学目标全面理解健康的定义。尝试综合评价自己的健康状况。学会调控情绪的技能，保持心理健康，认识到心理健康对个体健康的重要意义。重点和难点重点：尝试综合评价自己的健康状况。认识到心理健康对健康的重要意义
2009-08-16
教材分析本节主要讲述鸡卵的结构特点与功能和鸟的生殖发育过程。鸡卵的结构和功能通过实验、观察、分析并使学生掌握，实验过程先由教师演示，再由学生亲手操作；本节的教学内容位于教材的第16页至23页：教学目标点击
2009-08-16
教材分析本节主要讲述鸡卵的结构特点与功能和鸟的生殖发育过程。鸡卵的结构和功能通过实验、观察、分析并使学生掌握，实验过程先由教师演示，再由学生亲手操作；本节的教学内容位于教材的第16页至23页：教学目标点击
2009-08-16
一、教材分析：本节是八年级下册生物生殖和发育的最后一块内容。学习本节时，学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识，因此，更有利于学生突破本节的重难点。教材选用鸡卵作为代表材料，让学生通过观察与思考来
2009-08-16
目标与方法1．举例说明昆虫的完全变态和不完全变态发育过程。2．尝试观察昆虫的发育过程。3．养成善于观察的良好习惯。4．明确研究昆虫的目的是为了更好地利用和控制昆虫。教学方法比较法课前准备点击下载：http://f
2009-08-16
目标与方法1．举例说明昆虫的完全变态和不完全变态发育过程。2．尝试观察昆虫的发育过程。3．养成善于观察的良好习惯。4．明确研究昆虫的目的是为了更好地利用和控制昆虫。教学方法比较法课前准备点击下载：http://f
2009-08-16
1.复习巩固各种生物(包括动物、植物)的主要特征。2.概述生物进化的主要历程。3.形成生物进化的基本观点。能力目标根据各种生物的主要特征，要求学生排列出生物的进化顺序，进一步锻炼学生用比较的方法解决问题的能力
2009-08-16
目标与方法1．阐明染色体、DNA和基因这三者之间的关系。2．尝试说明基因在亲子代间的传递过程。3．描述生殖过程中染色体的变化。4．学习用科学理论去解释日常现象的方法。教学方法自主学习法、讨论法课前准备染色体
2009-08-16
●教学目标知识目标1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。2.描述生殖过程中染色体的变化。3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。能力目标点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=153983
2009-08-16
教学目标：1、知识与技能：描述染色体、DNA和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。2、过程与方法：通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在
2009-08-16
教学目标：描述染色体、DNA和基因之间的关系，描述生殖过程中染色体的变化，说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。教学重点、难点：描述染色体、DNA和基因之间的关系，描述生殖过程中染色体的变化。一、导入生物体的
2009-08-16
基因控制生物的性状目标与方法1．说出基因与性状之间的关系。2．尝试区分相对性状。3．关注基因技术的运用和发展。教学方法自主学习、小组讨论课前准备相关图片、投影教学过程点击下载：http://files.eduu.com/down.
2009-08-16
过渡你已经知道，大约400多万年前，地球上还没有人类。人类的原始祖先--森林古猿，还在莽莽森林中风餐露宿，与兽共舞。几亿年前乃至几十亿年前，地球上的生物又是怎样的呢？最原始的生命又是怎样出现的呢？新课第一
2009-08-16
目标与方法1．描述生命起源的过程。2．尝试根据一定的科学依据进行推测。3．培养探索生命奥秘的兴趣。4．关注与生物学有关的社会问题。教学方法自主探究教学准备相关投影教学程序点击下载：http://files.eduu.com/do
2009-08-16
本章内容讨论生命的起源，生物的进化，人类的起源等自然科学课题。本节教材内容主要阐述地球上的生命起源于非生命物质，这一过程是化学进化的结果。教材从地球演变讲起用实验和猜测相结合的方法来说明生命的起源。这
2009-08-16
一、教材分析：对生物分类的内容抽象难懂，老师讲起来费力、学生也不容易弄懂。本节通过学生的分类活动来学习分类方法，可充分调动学生的学习积极性，也能让学生清晰生物分类的方法，从而轻松列举出动、植物的主要类
2009-08-16
【教材目标】知识目标1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。能力目标1．尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并
2009-08-12
一、教学目标：1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。3．通过本课，提高学生研究动物行为的兴趣和激发他们的学习的兴趣。4．认同人类
2009-08-12
教学目标1.描述细菌的主要特征；2.通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式，锻炼收集信息、分析推测的科学能力；3.了解细菌发现的过程和巴斯德实验的历史性突破，分析巴斯德实验的操作步骤，启
2009-08-12
【教学目标】知识目标1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。情感目标点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=148873
2009-08-12
教学目标1、通过观察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形态，辨别被细菌、真菌感染的食品和生物；2、通过学生介绍，分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一般操作过程，尝试进行相关的实验操作；3、探究细菌
2009-08-12
【教学目标】知识目标1．说出细菌和真菌的分布特点；2.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布；4.认同严谨求实、持之以恒的科学态度。情感目标点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=14886
2009-08-12
一、教学目标1、说出细菌和真菌的分布特点2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布3、小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动，体验与人的合作与交流。4、知道细菌和真菌生活所需要的一般条
2009-08-12
教学目标知识与技能1,描述细菌的形态结构2,通过对细菌和动植物细胞结构的比较,推测细菌的营养方式过程与方法1,应用自学法,讲述法,让学生了解细菌的发现过程2,运用观察法,比较法,讨论法,使学生了解细菌的形态结构及生
2009-08-12
【教学目标】知识目标1．描述细菌的主要特征。2．通过与动、植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。3．通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同发展与技术的进步密切相关。情感目标点击下载：http://files.eduu
2009-08-12
一、教学目标1、描述细菌的主要特征2、通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式3、通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认同科学发展与技术的进步密切相关二、教材分析1、教材内容分析：细菌是生物界中一类重要
2009-08-12
课前准备：同教学设计前的课前准备教学过程一、组织教学，复习旧知识，汇报交流，激情导入师：找一名学生到黑板上画一个动物细胞模式图。此期间复习另外两个问题：1．动物细胞和植物细胞的结构有什么不同？点击下载
2009-08-12
教学目标①学生能够说明DNA是主要的遗传物质。②尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。③学生通过资料分析，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思
2009-08-12
一、教学目标1、区别处方药和非处方药。2、概述安全用药的常识。3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。二、教材分析1、教材内容分析：本章主要介绍了生活基本的用药常识，重点要知道一些常用药物的名称、作用
2009-08-12
一、教学目标1、区别处方药和非处方药。2、概述安全用药的常识。3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。4、掌握一些急救的方法。二、重点和难点1、重点：知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。概述安全用
2009-08-12
说课材料一说课标：⒈知识目标：1区别一些常见的处方药和非处方药。2了解安全用药的基本常识。3知道一些常用药物的名称、作用及使用方法等。4掌握急救一般步骤。5学会人工呼吸，胸处心脏挤压具体操作方法。6分清楚点
2009-08-12
生物进化的原因目标与方法1．形成生物进化的基本观点。2．逐步形成辩证唯物主义自然观，说明生物多样性是生物进化的结果。3．意识到科学探究需要进行推理和判断。教学方法：自主学习课前准备：相关投影片教学程序点
2009-08-12
生物进化的历程目标与方法1．概述生物进化的主要历程。2．养成收集和利用信息的能力，学会使用比较的方法。3．培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。教学方法：自主探究课前准备：相关投影、化石标本
2009-08-12