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教学目标1、能说出合理膳食的原则，获得有关人体营养成学方面的知识。2、通过设计一份营养合理的食谱，尝试运用有关合理营养的知识解决生活中的实际问题。3、学习怎样应用所学知识解决实际问题的方法。点击下载：htt
2009-08-06
教师展示变质的米饭、牛奶、长毛的馒头，质疑：为什么会出现这种现象？导入新课。教师询问学生有关细菌和真菌想了解那些方面的知识？教师鼓励学生积极提出问题，并进行归类，选择几个比较集中的问题作为本节课的学习
2009-08-06
本节是义务教育课程标准实验教科书《生物》八年级下册（江苏科技出版社）的内容。依据新课程理念，根据本节课的具体内容，在教学中，让学生通过亲自动手，来亲身体验、感受该如何关注自己的健康。关于体育锻炼与健康
2009-08-06
教学目标1.举例说出什么是合理营养2.关注食品安全3.尝试运用有关合理营养的知识，设计一份营养合理的食谱，关心长辈的饮食。点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=139528
2009-08-06
1．通过调查我们身边的生物这节调查校园活动后，同学们知道了什么是一般的调查方法，怎样去设计调查方案，实地调查及调查后的整理、统计和分类及书写调查报告。请同学们在此基础之上，利用课余时间，组织本班或初一
2009-08-06
1.知识与能力：(1)说明反射的概念与反射弧的组成和功能。(2)能与同学共同完成测试握手―握手反射要多少时间的实验活动。(3)培养学生对概念的理解能力。(4)培养学生的实验操作能力、观察能力、表达与交流能力、与人合
2009-08-06
教学目标1.能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。3.学会用辩证的观点来认识动物与
2009-08-06
教学目标①知识目标：举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子的作用。②能力目标：辩证地认识动物与人类的利害关系。③情感目标：通过本节的学习，使自己逐步树立生态学观点，
2009-08-06
第一节：动物在自然界中的作用【教材目标】知识目标1．举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2．认同动物是生物圈中重要成员的观点。3．辩证地认识动物与人类
2009-08-06
第一节动物运动方式的多样性【设计理念】丰富多彩的自然界是学生获得知识的大课堂，在自然界中动物运动的方式是多种多样的。留心观察是学生积累知识和学习经验的重要途径。动物的运动是自然界是最常见的现象。通过方
2009-08-06
教学内容动物的运动器官、脊椎动物的运动系统、动物运动的能量来源；观察实验--蚂蚁的运动器官和步伐、鸡运动的结构，课外探究和课外阅读。教学目标知识与能力1、常见动物的运动器官。2、举例点击下载：http://files
2009-08-06
教学目标知识与能力1、举例说出动物运动方式的多样性。2、举例说出动物运动方式的重要性。3、举例说明动物通过运动主动地适应环境。过程与方法点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=139469
2009-08-06
【教学目标】知识目标1．描述细菌的主要特征。2．通过与动、植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。3．通过了点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=139467
2009-08-06
【设计理念】建构主义理论认为，知识是学习者在一定的情境下，借助其他人（包括老师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。学习者是学习的中心，是信息加工的主体。教师是导演，是学生
2009-08-06
【教材分析】〖教学目标〗知识目标；1.举例说明动物的先天性行为。2.举例说明动物的后天性行为。能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。情感态度与价值观目标：1.通过点击下载：http://files.eduu.
2009-08-06
教学过程一、讲授新课1．什么是生物师：我们生活在一个异常美丽的星球上，你们知道是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗？生：花、草、树、山石、河流等等。师：同学们点击下载：http://files.eduu.com/down.php?
2009-08-06
一、教学目标1、参与调查动物在人们生活中的作用。2、举例说出现代生物科学技术――生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。3、关注科学、技术和社会的关系，形成热爱科学、关注生命的美好情感。二、教材分
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一、教学目标1、举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉，传播种子等方面的作用。2、认同动物是生物圈中重要成员的观点。3、学会用辩证的观点来认识点击下载：http://files.eduu.com/dow
2009-08-06
第一节：动物的动物【教材目标】知识目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。2、说出运动对动物生存的意义。3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。4、认同动物的点击下载：http://files.eduu.com/down.p
2009-08-06
一、教学目标：1、说明动物的运动依赖于一定的结构。2、阐明运动对动物生存的意义。3、通过解剖动物的关节培养学生实践能力及观察、分析、解决问题的能力4、认同动物的结构和功能的统一性。二、教材分析：教材内容分
2009-08-06
《动物的行为》是苏教版生物学八年级上册第十六章第二节内容。自然界中的动物，它们每时每刻都要对体内外环境的变化作出相应的反应，这些反应的表现形式就是动物的行为，而动物完成某种行为需要一定的结构基矗对于人
2009-08-06
知识目标(1)说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。(2)举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。(3)归纳总结出动点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=139195
2009-08-06
一、教学目标1、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；2、举例说明先天性行为和后天学习行为的区别；3、利用图书馆或网络资源查找有关动物行为的资料。二、提前准备1、将教材上科学家对涡虫行为和研究程序
2009-08-06
教学目标：1.举例说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查记录。2.描述部分所调查生物的特征及它们的生活环境。3.通过本次调查活动培养同学们的分工合作、组织和语言表达等多项能力。4.通过本次调查活动
2009-08-06
〖教学目标〗1．知识：（1）了解常见的心血管疾病的病因；（2）举例说出预防癌症的主要措施。2．能力：（1）通过学生收集资料，培养学生收集信息以及，分析判断的思维能力；（2）通过复习已经学过的知识，引出新知识
2009-08-06
〖教学目标〗依据课标要求，神经系统与神经调节主题在知识方面只需描述神经系统组成，而落实到大脑皮层是神经系统的最高级中枢一节，则只需描述大脑皮层的形态，说明大脑皮层的基本功能，说明人类条件反射的最突出特
2009-08-06
课题第一节传染病以及预防课型新授教学目标知识目标举例说出传染病的点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=139187
2009-08-06
教材分析：本节课内容为北京版新版生物教材第三册第十二章《人的健康生活》的第一节《传染病及其预防》。对于学习过人类生长发育的学生来讲，这节内容依旧是针对其自身健康的内容。介绍传染病再让学生了解预防的同时
2009-08-06
设计理念：面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。在授课时要有较大的灵活性，以适应不同学校的学生和不同班级的学生学习需求，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。并且要求学生参加社会活动如关心
2009-08-06
1．知识目标①掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。②尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。2．能力目标①培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。②培养学生逆向思维的能力。③
2009-08-06
第一节：尝试对生物进行分类【教学目标】知识目标1．尝试根据植物和动物的特征进行分类。2．列举植物和动物的主要类群。【重点和难点】点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=139181
2009-08-06
知识目标1.关注生物多样性的保护现状。2.说出生物多样性的保护途径。能力目标点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=139178
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教学重点和难点：1．让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。2．协商和辩论这样保护白头叶猴。课前准备：点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=139175
2009-08-06
【教材目标】知识目标1．举例说生物多样性面临的威胁其原因。2．关注我国特有的珍稀动植物。3．说出保护生物多样性的主要措施。情感目标点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=139174
2009-08-06
一、教学目标：１、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。２、关注我国特有的珍稀动植物。３、培养学生收集、整理和分析资料的能力。４、培养学生互相点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=139111
2009-08-06
(一)知识教学点1．了解性染色体类型，理解XY型性别决定。2．理解伴性遗传的概念。3．掌握色盲致病基因的遗传方式，色盲遗传的特点。4．了解近亲结点击下载：http://files.eduu.com/down.php?id=139110
2009-08-06