初一(七年级)上下册语文_练习册答案_练习题

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2010-03-04《最后一课》练习题与答案

最后一课【积累感知】一.给加点字注音哽住___诧异___惩罚___督学___祈祷___郝叟___气氛___干脆___二.多音字注音组词()___()___()___()___散()___帖()___宁()___强()___()___()___三.形似字注音组词晴()____喊()____
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2010-03-04《黄河颂》练习题与答案

黄河颂【积累感知】一.给加点字注音气魄___山巅___澎湃___狂澜___浊流___构筑___流泻___哺育___二.形似字注音组词魄()____巅()____宛()____障()____魂()____颠()____婉()____嶂()____三.词语填空不屈不___惊涛___浪
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2010-03-04《伤仲永》练习题与答案

伤仲永【积累感知】一.给下列加点字注音邑人___扳___环谒___泯然___二.给多音字注音组词传()___还()___识()___为()___()___()___()___()___三.给形似字注音组词谒()___泯()___悟()___稍()___葛()___岷()___晤()___俏
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2010-03-04《诗两首》练习题与答案

诗两首【积累感知】一.给加点字注音。忧郁___瞬息___伫立___涉足___诱人___延绵___旅人___幽静___二.给形似字组词诱：___伫：___恋：___绵：___绣：___贮：___蛮：___棉：___三.根据示例填空示例：荒草(萋)(萋)白雪(
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2010-03-04《丑小鸭》练习题与答案

丑小鸭【积累感知】一.给加点字注音。丑陋___姊妹___沮丧___骇人___木屐___火钳___糕饼___嫉妒___二.给形似字注音组词。绅()___链()___诏()___汕()___伸()___涟()___沼()___讪()___三.根据课文的含义，写出下列词语
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2010-03-04《爸爸的花儿落了》练习题与答案

爸爸的花儿落了【积累感知】一.据拼音写汉字衣jīn___肿zhng___叮zhǔ___廊yn___lǎn___惰liāo___起l___歌zh___栏二.给多音字注音组词()____()____()____转()____扎()____夹()____()____()____()____三.根据课文内
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2010-03-04《从百草园到三味书屋》练习题与答案

从百草园到三味书屋【积累感知】一.给加点的字注音或据拼音写汉字确凿___油蛉___觅食___倜傥___菜q___jin___赏蝉tu___kuī___甲二.形似字注音组词躁()___博()___瞪()___燥()___搏()___澄()___澡()___膊()___蹬()___
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2010-02-23《短文两篇》课后练习题答案

一、背诵《夸父逐日》，说说你对夸父这一神话人物的认识。本题意在使学生通过背诵《夸父逐日》，熟悉课文，积累语言材料，并且从神话这一角度，了解课文内容，对夸父这一神话人物有所认识。二、熟读《两小儿辩日》。
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2010-02-23《真正的英雄》课后练习题答案

一、阅读课文，画出让你感动的句子，并说说这篇文章动人心魄的力量来自哪里。设题意图：让学生主动探究，把握这篇演讲词的思想感情。答题时，不同的同学画出的句子不一样，这是正常的，只要他说出一点感动的理由就可
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2010-02-23《登上地球之巅》课后练习题答案

一、阅读课文，概述几名登山队员突击主峰的经过。设题意图是锻炼学生的概括能力。要注意让学生概括得尽量简洁。参考答案：经过充分的准备，5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高
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2010-02-23《荒岛余生》课后练习题答案

一、阅读课文，完成下列各题。1.简要概括文中蕴含的思想感情。2.身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由?3.如何看待鲁滨孙的这种逆境中的自我安慰?设题意图：把握课文所表达的思想内容，对课文中鲁滨孙这个人物形象
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2010-02-22《伟大的悲剧》课后练习题答案

一、阅读课文，向同学复述这个故事，并说说其中的哪些细节最让你激动难忘。设题意图有二，一是把握课文思想内容，练习口语表达;二是抓住课文精华，反复咀嚼，品味其中含义。解题思路：可分小组，让同学相互复述故事
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2010-02-22《口技》课后练习题答案

一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。1.表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。②由大而小，由密而疏，微闻余声。2.表现从失火到救火的情形。①
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2010-02-22《观舞记》课后练习题答案

一、熟读课文，完成下面两题。1.试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。2.说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的美的?此题意在让学生从内容方面了解课文。1.如：深深地低头合掌长眉舞蹈出诗句的离合悲欢
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2010-02-22《竹影》课后练习题答案

一、通读全文，概括课文内容。此题意在让学生整体把握课文内容，练习概括能力。二、课文写我和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。你觉得哪些描写最为生动?为什么?此题让学生注意课文充满儿童情趣的描写，并联系
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2010-02-22《安塞腰鼓》课后练习题答案

一、这篇文章运用大量短句，来营造激越的气氛。反复朗读全文，注意句与句、段与段之间的联系，读出文章的气势。此题意在让学生体会文章内容和形式统一的特点。朗读时要注意文章中排比(句与句、段与段)，要感情激昂。
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2010-02-22《社戏》课后练习题答案

一、课文结尾说：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了。对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?此题意在让学生了解作者在文中表达的思想感情。其实那夜的戏，
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2010-02-22《孙权劝学》课后练习题答案

一、仔细阅读课文，想想吕蒙的变化对你有什么启示。设题目的是让学生理解课文内容，并从中受到启发。二、朗读课文，注意下列句子中加点的词所表示的语气。设题目的是让学生了解课文中的几个语气词所表示的语气。文言
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2010-02-22《福楼拜家的星期天》课后练习题答案

一熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。设题意图是使学生把握课文的主要内容，并练习概括能力。参考答案：肖像语言行动性格福楼拜古高卢斗士式的大胡子，
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2010-02-22《音乐巨人贝多芬》课后练习题答案

一、阅读全文，完成下列各题。1.理清客人访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。2.用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。3.文中贝多芬的哪些话深深触动了你?你对这些话是怎样理解的?设题意图是，引导学生理
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2010-02-22《闻一多先生的说和做》课后练习题答案

一、细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方。设题意图是，让学生把握课文大意和闻一多先生的思想品格的主要特点，并提高
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2010-02-22《邓稼先》课后练习题答案

一、有感情地朗读课文，把握文意，完成下列各题。1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?3.邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼
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2010-02-21《木兰诗》课后练习题答案

一、复述这首诗的故事情节，背诵全诗。本题检查学生是否从整体上把握了诗歌内容，要求学生比较准确完整地复述课文，不仅要掌握诗中叙事的各个环节，而且要注意抓住重点，做到详略得当。复述也是一种很好的口语练习，
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2010-02-21《土地的誓言》课后练习题答案

一、认真阅读当我躺在土地上的时候原野上怪诞的狂风一段，回答下列问题。1.作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色、物产?2.作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引起你丰富的联
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2010-02-21《艰难的国运与雄健的国民》课后练习题答案

一、朗读全文，回答问题。1.试阐释文中提倡的雄健的精神。2.怎样理解作者所说的趣味?设题意图，让学生把握文意，同时，培养学生的阐释能力。参考答案：1.雄健的精神，也就是民族的精神。扬子江及黄河遇见沙漠、遇见
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2010-02-21《最后一课》课后练习题答案

一、通读课文，想一想小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化?什么原因使他发生了这么大的变化?设题意图：通过对小弗郎士的心情态度变化情况的把握，理解小说的主体情节内容。小弗郎士是小说中的关键人物，他的心态就
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2010-02-21《黄河颂》课后练习题答案

一、有感情地朗诵这首歌词。这首歌词以气势取胜。朗诵时必须激发起学生的内心感情，如果能够调动学生产生国难当头、中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，就可以产生热血沸腾、壮怀激越的情感，就可做到有感情地诵读。
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2010-02-21《伤仲永》课后练习题答案

一、仔细阅读课文，回答下列问题。本题引导学生熟悉课文，理清文章脉络，把握作者观点。1.方仲永的变化经历了哪几个阶段?第一阶段：仲永生五年其文理皆有可观者。写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能;第二阶段：十
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2010-02-21《诗两首》课后练习题答案

一、《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻，没有什么具体的形象，它却是一首著名的诗，为世界各国人民广为传诵。你喜欢这首诗吗?为什么?本题旨在通过课堂讲解，使学生喜欢这类富有人生哲理的小诗，并对人生构成积
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2010-02-21《丑小鸭》课后练习题答案

一、丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?设计此题旨在让学生了解课文内容，把握丑小鸭这一形象的思想内涵。在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己
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