（四）多种文体文本组文
顾名思义，我们认为这种组文方式就是将不同文
体、不同时代、不同国家的文本放到一起组文进行教学的方式。多文体文本组文可多角度地进行科学搭配，这种方式能够给教师极大的选择材料、组合材料、呈现材料的自主权，但要注重层次与整体效果，使文章的选择更趋合理，能更好地为学生能力和素养的提升服务。比如上面提到“做有教养的人”一课中，就有《故乡》（小说）、《散步》（散文）、《论教养》（议论文、外国）、《论语八则》（文言、议论文）等不同文体。在“凡景语，皆情语”一课的教学中，选了写景抒情诗歌若干首，还选了《秋天的怀念》一文中两段景物描写，目的是达到古今融汇，增加阅读教学内容的丰富性。这种广泛的选文方法，可以拓宽学生阅读的视野，也可以加深学生对文本的理解深度。
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