巧用思维导图,提升初中数学复习课效率

　　巧用思维导图，提升初中数学复习课效率

　　在初三数学复习阶段，学生往往会遇到这两种情况：一是要记的东西越来越多，记不住的东西也越来越多；二是即使记住了大量的公式与定理，也不能灵活运用，出现“听听能懂，看看能做，做做就错”的现象。究其原因，一方面是没有建构数学知识的网络，不能灵活存取大脑中的知识；另一方面是没有掌握正确的思维方法，学生的思维处于“懵懂”状态。

　　针对这种情况，在进行复习教学时，教师一方面需要帮助和引导学生把所学到的知识加以系统化，避免知识在学生大脑中杂乱无章地堆放；另一方面要将教师自己的思维过程直观地呈现给学生，让学生“像老师那样地思维”。要想突破这两方面，思维导图能够发挥巨大的作用。

　　01，思维导图，初中数学课的重要辅助工具

　　数学课程具有抽象性，知识体系比较庞杂，知识点之间也存在较强的逻辑性。初中数学复习课是初中数学教学中比较关键的组成部分，是提高初中生数学成绩的重要环节。教师若要增强数学复习课的有效性，就要善于利用“思维导图”学习工具。由于学生对于知识掌握具有不同的差异化承受力，因此复习的基本目标即让学生所学的数学知识成系统化，使其有效掌握基础知识与数学技能，并形成科学合理的知识网络，从而有利于加深其理解数学知识的程度，同时还可完善已有知识体系。而思维导图就可以有效引导学生定位学习环节当中的知识盲区，帮助其形成完整的数学知识网系统，并教会他们理清各知识点间的内在逻辑联系。

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