中小学教材是培养青少年价值观最好的范本

　　青少年的价值取向决定了未来社会的价值取向，正确价值观的培养要从娃娃抓起、从学校抓起，而科学、严谨的教材则正是润物无声的重要价值观“源头”。从这个角度看，将中小学教科书比喻为人生的第一粒扣子并不为过，就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会跟着错下去。

　　9月将至，新学期开学在即，教育部统一编写的义务教育道德与法治、语文、历史三科教材，将在全国投入使用。新教材更强调中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育。其中，语文教材古诗文数量增加，新编初中历史教材注重加强国家主权意识和海洋意识教育，讲述西藏、新疆、台湾及附属岛屿钓鱼岛、南海诸岛等作为中国领土不可分割一部分的历史渊源。(相关报道见A4版)

　　有媒体将此次中小学新编教材的使用称为“大换血”，这种说法虽不全面，但也有一定的道理。由于此前我国中小学教材实行“一纲多本”政策，目前各地使用的教材存在明显差异。据反映，有些地区此次使用教育部统一编写的新教材后，当地中学教材中的道德与法治、语文、历史科目内容的调整幅度将达到近40%。对这些地区而言，此次教材改革确实可以称得上是“大换血”。

　　从9月1日起，全国数百万就读于起始年级的小学生和初中生将开始使用统编语文教科书，这标志着中小学语文教材“一纲多本”的时代正式结束。“一纲多本”政策已经实施了十多年，2004年课改后各地陆续开始自主编撰教材，以语文教材为例，全国中小学语文教材版本有人教版、湘教版、长春版、苏教版、教科版等十余种。“一纲多本”模式确实让语文教材“活”起来，但也暴露出不少问题。

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