教育时评：教育工作者要给予学生理性的关怀(2)

　　真正的爱总是很相似。杭州的一些教育管理者优先考虑到了学生早上上学的问题，在成都，各类儿童之家的创建，则有效缓解了“孩子放学早家长下班晚”的困境。儿童之家具有日间临时照料、课业辅导、家教知识讲座、儿童社会实践、幼儿早教等功能。据报道，截至2016年底，成都已建成各类儿童之家3334个，建有儿童之家的村(社区)比例达76.89%，探索出“院落式”“集聚式”“散居式”“校园式”等四类模式的儿童之家，成为服务广大儿童的公益性活动平台。近日，全国城乡社区儿童之家建设推进会在四川召开，来自全国的200余名代表参观了成都的4个儿童之家后，纷纷点赞。

　　类似案例在全国还有很多，我们欣喜地看到，近年来，随着我国教育事业的蓬勃发展，改善的不仅是教育硬件设施，越来越多的教育管理者和一线教师，本着以生为本的理念，真正从中小学生的健康成长出发，立足于帮助学生们解决学习、生活中遇到的一些现实问题。不仅如此，对学生们的爱护也越来越人性化、越来越懂得从细微之处着手，学生以及家长自然也从中感受到了浓浓的善意，在这种良性互动中，家校关系、师生关系日益融洽。

　　当然，随着学生年龄的增长，爱护学生的方式也会有所变化。不少新闻报道提到，新学期伊始，当前出现一些专门针对大学新生的骗局。有法律教育专家特别提醒，“自警、自顾、自救”这三种意识非常重要。作为一名准大学生，应当对自己的人身安全负责，提高防范意识，学好防范技能，而不能像小时候在家一样事事依靠父母。毕竟，准大学生大多数已经成年，应当逐渐学会独立面对学习和生活中遇到的问题，必要的时候，教师再给予适当指点和引领即可。

　　必须指出，即便学生已经成年，也并不意味着对他们的爱护可以流于粗线条。作为教育管理者尤其需要明白，无论学生处在哪一年龄段，对学生的爱护绝不应止于物质层面，对学生情感的尊重有时更为重要。比如“大学生去网吧不能被认定为贫困生”一事，后来有关部门解释说这是指与学业无关的消费，平息了舆论。但此事也给所有教育管理者提了个醒：凡是关乎学生切身利益的事，一定要顾及学生的情感认同，至少应当做好相关政策、规定的解释说明工作，争取学生的理解和支持。

　　一些父母对孩子的爱容易演变成溺爱与纵容，作为教育管理者与一线教师，应当注意把握好爱护学生的尺度与方式。适度与理性是不容忽视的准则，这其中的分寸，恰恰是教育的精髓所在。

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