七年级历史“部编版”教材第7课教案：《战国时期的社会变化》(2)

　　多媒体展示马陵之战图。

　　教师：长平之战是我国历史上最早、规模最大的保卫歼灭战，秦赵两国，结果使赵国遭受了毁灭性的打击，令秦国国力大幅度超越于同时期各国。极大地加速了秦国统一中国的进程。

　　多媒体展示长平之战图片

　　教师：桂陵之战是历史上一次著名截击战，发生在河南长垣西北。公元前354年（周显王十五年），魏围攻赵都邯郸，次年赵向齐求救。齐王命田忌、孙膑率军援救。孙膑认为魏以精锐攻邯郸，国内空虚，于是率军围攻魏都大梁，使魏将庞涓赶回应战。孙膑却在桂陵（一说山东菏泽，一说河南长垣）伏袭，打败魏军，并生擒庞涓。孙膑在此战中避实击虚、攻其必救，创造了“围魏救赵”战法，成为两千多年来军事上诱敌就范的常用手段。

　　多媒体展示桂陵之战图片

　　教师：“纵者，合众弱以攻一强也；横者，事一强以攻众弱也”—《韩非子》

　　教师：战争的结果怎样？

　　学生：战国七雄之间关系错综复杂。战国中后期，秦国日渐崛起，对其他六国构成严重威胁

　　教师：这场战争有什么特点？

　　学生：战争的规模很大，参战兵力多；交战区域广，持续时间长。

　　多媒体出示主要战役图。

　　多媒体展示春秋战国战争的不同点图片

　　教师：设想一下，当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的想法？她们最渴望的是什么？

　　学生：人民长时间的生活在水深火热之中，看到了国破家亡，妻离子散。在这种环境下人民希望生活在没有战争、没有勾心斗角、自由、和平和谐的社会当中。

　　教师：你能说出春秋战国时期的发展趋势吗？

　　学生：这时期的战争，给社会带来了灾难，同时，通过战争，统一趋势不断加强，各民族交流不断增多。历史在争霸与兼并的过程中，逐渐趋向统一。

　　（二）商鞅变法

　　教师：春秋以来，由于铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将开垦出来的田地变成私产并出租。回想一下，前面我们讲过，奴隶主本身拥有谁分给的田地呢？

　　学生：国家分给的“公田”

　　教师：西周实行井田制。由于生产力发展水平的限制，这些垦田是有限度的，主要集中在一些都邑的周围，被整治成大小相连的方块田，形状像“井”字，因此称做“井田”。井田的疆理，一般是以每一方块为一百亩（约合今三十一亩多），作为一个耕作的单位，称为一田。纵横相连的九田合为一井。领主强迫奴隶和庶民集体耕种井田，周边为私田，中间为公田。《孟子·滕文公上》载：“方里而井，井九百亩。其中为公田，八家皆私百亩，同养公田。公事毕，然后敢治私事。”

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