2013年黄冈市中考说明(2)

　　数学：

　　Ⅰ.考试要求2012黄冈中考数学科目考试说明

　　1.体现数学课程标准的评价理念，有利于促进数学教学，全面落实《数学课程标准》所设立的课程目标;有利于改变学生的数学学习方式，提高学习效率;有利于高中阶段学校综合有效评价学生数学学习状况。

　　2.重视对学生学习数学“四基”的结果与过程的评价，重视对学生数学思考能力和解决问题能力的发展性评价，重视对学生数学认识水平的评价。

　　3.体现义务教育的性质，命题应面向全体学生，关注每个学生的发展。

　　4.试题的考查内容、素材选取、试卷形式对每个学生而言要体现其公平性。制定科学合理的参考答案与评分标准，尊重不同的解答方式和表现形式。

　　⒌试题背景具有现实性。试题背景应来自学生所能理解的生活现实，符合学生所具有的数学现实和其他学科现实。

　　⒍试卷的有效性。关注学生学习数学结果与过程的考查，加强对学生思维水平与思维特征的考查。

　　中考试卷要有效发挥选择题、填空题、计算(求解)题、证明题、开放性问题、应用性问题、阅读分析题、探索性问题及其它各种题型的功能，试题设计必须与其评价的目标相一致。

　　试题的求解思考过程力求体现《数学课程标准》所倡导的数学活动方式，如观察、实验、猜测、验证、推理等等。

　　依据数学课程标准，考试要求的知识技能目标分为四个不同层次：了解(认识);理解;掌握;灵活运用。具体涵义如下：

　　了解(认识)：能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征(或意义);能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象。

　　理解：能描述对象的特征和由来;能明确阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。

　　掌握：能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。

　　灵活运用：能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。

　　数学活动水平的过程性目标分为三个不同层次：经历(感受);体验(体会);探索。具体涵义如下：

　　经历(感受)：在特定的数学活动中，获得一些初步的经验。

　　体验(体会)：参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验。

　　探索：主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其它对象的区别和联系。

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