来源:中考网整合 作者:中考网编辑 2014-03-13 11:08:01
三、活动评价
1.本次活动每位同学都有参与的机会,也有参与的能力。因此,首先要评价学生参与的态度和参与的过程,其次要评价学生在活动过程中对问题的认识水平、运用语言的水平和演讲的技巧。有的同学对问题的认识全面、辩证,甚至有独到的见解,要格外加以鼓励。有的同学演讲语言生动形象,擅长于用精练的口语,多用俗语、谚语、歇后语等大众化语言,也要给予表扬。有的学生体态语用得好,也要多加称赞。此外,要注意评价演讲中表现出的态度和修养,是否文明,是否谦虚,是否彬彬有礼。
2.要注意学生的自我评价和相互评价。这次演讲会召开之后,可以分组讨论,在讨论中进行相互评价,也进行自我评价。
3.教师的评价不妨从下边几方面进行:(1)对学生相互评价和自我评价的再评价。(2)对于在活动中表现突出、态度积极、大胆演讲的学生,予以充分肯定。对那些平时性格内向、不善言辞,这次也能参与,并发表了演讲的学生,尽管表现不尽如人意,也要予以足够的肯定和鼓励。
4.可以把作文讲评与活动评价适当地联系起来。比如,在活动过程中搜集材料,勤于思考,讨论中积极发言,写起演讲稿来也就容易做到观点明确、材料充实,有说服力了。
四、有关资料
1.关于“专题演讲”
当你要参加一次专题演讲时,你就要根据演讲题目或范围,根据听众的情况确定自己的演讲内容,进行充分的准备。那么,你需要做些什么呢?
(1)撰写讲稿
这时,你一定会紧扣演讲专题广泛深入思考。你在敲击键盘或奋笔书写时,眼前并无听众,身边可能只有各种资料,虽然你“眼前无人”,但你一定要“心中有人”。这个“人”,一是演讲者自己,二是听众。演讲者要根据专题演讲的题目或范围,结合演讲者自身和听众的情况,确定演讲内容。“心中有人”能够使你的演讲具有你自己的特色又具有明确的针对性。激情洋溢才能感染听众,见解独到才能吸引听众,剖析透彻才能说服听众。人云亦云的套话,言之无物的空话,无病呻吟的假话,既感动不了、说服不了自己,当然更无法感动和说服听众了。
根据演讲专题,你要确定“讲什么”和“怎么讲”。
“讲什么”就要确定演讲的立意和选材;“怎么讲”就要确定演讲的语言和结构。演讲的立意应该鲜明、集中、独到、新颖;演讲的选材应该鲜活、生动、典型、恰当。一位演讲者参加“21世纪,我为祖国做什么”专题演讲,选择了一个很小的切入点──“环保,从我们每一个人开始”,但演讲因为具有针对性和说服力,获得了成功。
演讲稿,主要是靠口头语言传达信息,它不是书面语言供人眼睛阅读。因此,你在撰写演讲稿时,不妨边讲边写,使演讲语言琅琅上口,适合于口头表达。
(2)熟悉讲稿
虽然演讲不能照本宣科地读稿或一字不差地背稿,但也不是完全脱离讲稿另起炉灶,信口发挥。熟悉讲稿,最好能背诵讲稿,应是演讲成功的重要条件。善于演讲的法国总统戴高乐的经验之谈是“写下讲稿,把它记在脑子里,然后把它扔了”,许多演讲者的切身体会是“无稿不上台,上台应无稿”。
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