×
1、视图 用正投影的方法，把物体轮廓形状向投影面投影所得的图形称为视图。 2、三视图的位置关系 以主视图为准，俯视图在主视图的正下方，左视图在主视图的正右方。 3、三视图的投影关系 a)物体有长、宽、高三个方
2016-06-20
(1)如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等,那么这两个三角形相似,(简叙为两角对应相等两三角形相似). (2)如果一个三角形的两条边和另一个三角形的两条边对应成比例,并且夹角相等,那么这两个三角形
2016-06-20
什么是几何图形： 点、线、面、体这些可帮助人们有效的刻画错综复杂的世界，它们都称为几何图形（geometricfigure） 几何图形一般分为立体图形（solidfigure）和平面图形(planefigure)。 我们所熟悉的几何图形： 正
2016-06-20
一．充分地展开想象 想象力，就是人们平常说的形象思维或直觉思维能力。想象力对于人们的创造性劳动的重要作用，马克思曾作过高度评价： 想象是促进人类发展的伟大天赋。 解题一项创造性的工作，自然需要丰富的想象
2016-06-20
在平面几何问题中，当某几何元素在给定条件变动时，求某几何量（如线段的长度、图形的面积、角的度数）的最大值或最小值问题，称为最值问题。 最值问题的解决方法通常有两种： （1）应用几何性质： ①三角形的三边
2016-06-20
初中几何的符号语言
2016-06-20
◆什么叫做 性质 ？，什么叫做 判定 ？ 我们在社会活动中和日常生活中所接触到的每一件事物，都有它的特征，例如： （1） 北京是中国的首都 。这里的事物是 北京 ，它有以下两个特征：第一，它是属于 中国的 ，而不
2016-06-20
随着数学教育改革的深入，加强素质教育，走进新课程是当务之急，但初中几何一直是薄弱环节。在部分学生中常流传着 几何！几何！挤破脑壳，学了三年，等于没学 。可见，学生学习几何有许多难点。因此，提高几何素养
2016-06-20
几何 中要研究的是物体的形状、大小和位置关系，为了进行研究，就先要画出这个物体的几何图形，这样的几何图形就是几何体，小学里我们就学过一些几何体，像正方体、长方体、圆柱、圆锥和球体等。体是由面围成的，
2016-06-20
定义： 有一个角为90 的三角形，叫做直角三角形。 性质： 直角三角形是一种特殊的三角形，它除了具有一般三角形的性质外，具有一些特殊的性质： 性质1：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 性质2：在直角
2016-06-20
五条公理 1.等于同量的量彼此相等； 2.等量加等量，其和相等； 3.等量减等量，其差相等； 4.彼此能重合的物体是全等的； 5.整体大于部分。 五条公设 1.过两点能作且只能作一直线； 2.线段(有限直线)可以无限地延长
2016-06-20
近几年的中考,一些题型灵活、设计新颖、富有创意的压轴试题涌现出来,其中一类以平移、旋转、翻折等图形变换为解题思路的题目更是成为中考压轴大戏的主角。不过这些传说中的主角，并没有大家想象的那么神秘，只是我
2016-06-20
学好几何无非做好以下几点想学好几何，一定要注意以下几点： 1、多做题，在起步初期，多见一些题，对一些模型有初步认识。 2、多总结，尽量在老师的帮助下能够总结出一些模型的主要辅助线做法和解题方法。 3、多应
2016-06-20
证明两线段相等 1.两全等三角形中对应边相等。 2.同一三角形中等角对等边。 3.等腰三角形顶角的平分线或底边的高平分底边。 4.平行四边形的对边或对角线被交点分成的两段相等。 5.直角三角形斜边的中点到三顶点距离
2016-06-20
一、初中学生的几何证明学习现状 1、怕 2、审题不仔细 3、数学用语、书写不规范。 4、思维跳跃，逻辑混乱。 5、有的性质定理记不住，即使记住了到用的时候又不知该用哪个。 6、两级分化严重 二、造成学生几何证明题
2016-06-20