上海市中小学人工智能教学实施要求(试行)(2)

　　三、实施常态化教研和竞赛活动

　　各级教研部门要充分考虑国家课程、地方课程和校本课程的有效衔接，以人工智能教育为主线，建立各学科之间的有机联系，组建人工智能教研员队伍，积极组织开展市、区、校专题教研活动;指导各中小学校在实施人工智能教育时，统筹信息科技(信息技术)、通用技术、科学类课程、综合实践活动、劳动、课后服务等一体化实施，结合本市实际和人工智能技术特点，引导学生及时了解科技发展新成果，注重真实情境的创设。市、区两级通过设立人工智能大讲堂、人工智能素养竞赛、课题实践研究等活动，为学生提供展示交流平台，发现和培养人工智能优秀人才。鼓励各区、各校通过设立人工智能科技节、举办人工智能作品展、组织人工智能应用比赛等多种形式活动，联合多方社会力量拓展活动交流平台，引导学生在个人生活、校园生活和社会生活中感知、体验人工智能，激发学生学习兴趣，提升学生实践与创造能力。

　　四、建设人工智能教学环境

　　市教委教育技术装备中心组织研制人工智能教育实验室建设标准;市教师教育学院探索与人工智能企业、高校、科研机构等多方合作建设人工智能实验平台，为全市中小学提供资源包、模型库和工具集等基础支撑;各区、各校可按需选购相关服务。各区要加快中小学人工智能教育实验室建设，通过加强校际间教学场所共享、建设区域人工智能实验中心等方式，统筹布局、均衡配置。各校要依托现有的数字化教学环境、创新实验室、跨学科综合学习空间等，按照人工智能教学要求升级优化，为学生提供人工智能体验、学习、探究、实践的空间。鼓励各区、各校积极对接人工智能企业、高校、科研机构等社会力量，共同参与人工智能实验室、实验平台等建设，为学校开展人工智能教育提供课程、应用和算力等方面支撑。市、区、校协同做好网络和信息安全管理，加强信息保密和人工智能伦理的研究与治理。

　　五、加强人工智能教育师资队伍建设

　　市教师教育学院组织人工智能相关领域的高校教授、科研学者、技术工程师等专业人员组建“人工智能导师团”，定期开展专题讲座、课题指导，并面向教师开展人工智能教育专项培训，纳入市级教师培训计划，通过遴选和培训建立一批人工智能教育专职教师队伍，3年内培养不少于300名高水平、复合型的人工智能教育种子教师。各区要将人工智能教师培训纳入区域教师培训计划，在数学、信息科技(信息技术)、通用技术、科学类等学科教师中遴选有兴趣、有一定基础的教师参与市级培训，加大人工智能专任教师培养力度。鼓励各区、各校积极引进高校、科研机构、人工智能企业等单位的专业力量，支持学校开展人工智能教育，探索建立校外人工智能专家导师制。

　　六、加强组织保障

　　市、区教育行政部门牵头成立由教科研机构、学校等多方参与的中小学人工智能教育工作领导小组，负责规划、协调、推进和评估人工智能教育工作。市教师教育学院统筹院内各部门力量，联合区教研部门组建上海市中小学人工智能教育发展工作组，研究中小学人工智能教育的基本模式、方法和路径，建设人工智能教育课程体系，协同推进资源建设、平台建设、教师专业发展、课程优化等工作。学校作为人工智能教育的实施主体，要建立跨学科的教师协作机制，促进数学、信息科技(信息技术)、通用技术、科学类等学科教师的合作，提高人工智能教育水平。

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