2023年初中语文现代文阅读35种题型

语文现代文阅读35种题型

1．文章基本术语

2.概括事件或段意或文章内容

★从表达方式看文章体裁有:记叙文、议论文、说明文★四种文学体裁:诗歌、小说、散文、戏剧★五种表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明★记叙文六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果★小说三要素:人物、环境、情节。★环境有:自然环境和社会环境★小说情节组成:(序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声)，句式是：★谁+做(了)什么;★谁+怎么样或为什么+做(了)什么;★此文记叙了(描写了、说明了)……的事件(景物、事物)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)这个中心，表达了作者的……的感情。★看篇幅，占用篇幅更多的;★看手法，肖像、语言等描写更细致的;★看形象，人物形象更鲜明的，★看中心，中心主要是通过此人表现的。★:①紧紧围绕中心选取典型事件;②选材来自日常生活，真实可信;③选材新颖，并能以小见大。★:先后主次安排合理，剪裁得体，详略得当。(1) 按时间划分(记叙文)(2) 按地点划分(记叙文、游记)(3) 按事情发展过程(记叙文)(4) 按照情感变化过程分(记叙文)(5) 总分总(适合说明文和议论文)①把相同信息合为一层，把不同的分开。②找中心句，注意段首句、段尾句。(如无中心句就归纳段意：本层写了“谁——干什么”或“什么——怎么样”或者“用什么论据证明了什么观点”)③一篇文章一般分为三到五段①标题可以是重要人物②可以是线索物③可以是核心事件④可以是文章中心:标题一般12字以内。★线索类型: 由人物活动或事件直接呈现出来的线索。①以中心事件为线索，全文围绕它来展开②以人物为线索 ，一般是文章的次要人物③以事情的发展为线索 ，即发生发展④以某一具体的物品为线索⑤以地点的变换为线索， 有明显的标志词⑥以时间的转换为线索，标志词明⑦以感情的为线: 由没有直接描绘的人物或事件间接呈现出来的线索。明暗线交织的文章:《藤野先生》(鲁迅)明线:作者与藤野先生的交往和对他的怀念。暗线:作者的爱国主义情感。★线索的作用:①贯穿全文，使故事情节更集中，使文章浑然一体。②使文章脉络清晰，结构完整严谨。③能更好地突出人物形象和主旨。①使情节发展更为明晰,情节结构更为集中紧凑。②明暗线呼应,推动了情节的发展。③使小说主题得到更广地拓展更深地挖掘。④使人物形象更丰满，文章内容更丰富，可读性更强。⑤设置悬念，引人入胜，引发联想。★考点、题型、答题思路考试一般有两种题型:这样设置问题的，文章一般是明线。答题思路:先指出文章的线索，再结合全文解说文章怎样围绕线索一步一步行文的，最后写作用。这样设置问题的，文章一般是明暗线交织。答题思路:先指出明暗线分别是什么，再写作用答:文章先写了……然后写了……接着写了……最后写了……注意:一般是四句话，概括性要强。①:按事情发展先后顺序作用：叙事条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。②:先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。作用：制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。③:叙事时中断，插入相关的另一件事。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。★标题的含意①结合文章解释表层含意，即字面含意，一看文章就明白的意思;②品析文章理解深层含意，即引申义、比喻义、象征义，常常是文章的中心，是作者要表达的情感态度;③一般答两点或者三点，由浅到深，由表及里，四分题一般答两点到三点，六分题必须答三点。《变色龙》这个标题有什么含义?答:①“变色龙”在文中指见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的警官奥楚蔑洛夫。②文章借对这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，深刻揭露了沙皇统治的黑暗现实和俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇政权腐朽反动的本质。★标题的作用内容上:①表明写作对象以及特点。比如《故都的秋》《怪人》②交代故事发生的环境(时间、地点、季节、气候、景物、时代背景)。如《祝福》③交代主要事件，概括主要内容。如《走在家长的小路上》④表明作者的情感态度。如《我爱你，中国》结构上:①贯穿全文的线索。如《小木碗》②设置悬念。如《钢铁是怎样炼成的》跟读者的关系(标题本身的表达效果)上:①运用设问等手法设置悬念引起读者的阅读兴趣，新颖别致。如《1+1=?》②运用比喻、引用诗文等手法让标题更生动形象有文采。如《烟花三月下扬州》③有隐喻、象征、双关的作用，隐含文章主旨。如一文《炊烟》中“炊烟”代表美好的生活。切记:①上面几个方面的作用有些交叉的部分，答题时不要重复;②有些标题有多方面的作用，要考虑全面;②看分值答题。五分题六分题一定要至少答三点。小说以“变色龙”为题有什么作用?答:①交代了写作对象奥出蔑洛夫，突出了他见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的特点。②暗示了文章的主旨。小说借奥楚蔑洛夫的形象深刻揭露了沙皇统治的黑暗现实和俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇政权腐朽反动的本质。③用“变色龙”作标题具有讽刺意味，形象、醒目，有画龙点睛的作用，同时，设置悬念，引人入胜。★甲标题能否换成乙标题①明确观点。如:我认为标题甲更合适。②详细说出标题甲在内容、结构方面的作用。③从语言特点、修辞手法方面比较两个标题，说出标题甲的优点(比喻，生动形象，简洁凝练;用典故，含蓄蕴藉，典雅隽永;表意简洁明确，朴素平实;引用诗句，富有文采;对比讽刺，强化效果;设问，制造悬念;反问，强调情感)。④简要说说标题乙的不足。见浙江高考语文卷《魔盒》把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪个好?请陈述理由。答案示例以“魔盒”为题好，理由:①“魔盒”制造悬念，引发读者的联想，吸引读者。②“魔盒”作为线索，贯穿全文，使小说思路清晰，小说主要情节都是围绕“魔盒”展开的。③“魔盒”寄托着贝格斯太太对家乡的爱，具有象征意味，形象生动。“贝格斯太太”太直白。以“贝格斯太太”为题好，理由:①贝格斯太太是本文主人公，以比为题，可突出人物形象。②小说人物关系单纯，以比为题，更能紧扣中心，凸显热爱家乡的主旨。③外国经典作品常以人物姓名为题，显得简单朴素。(包括用词特点、句式特点、语言风格)答题思路:①围绕下列词语结合文章具体分析整体的语言风格。形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默、雄浑壮阔、婉约清丽、豪放大气、口语话。②结合表现手法和用词特点分析，比如善用比喻、叠词、动词等。③文章句式有特点也要指出来，比如文章善用祈使句、感叹句等表达感情。答题思路:①解释词语在句子中或句子的表层含义②结合上下文理解它在文中的深层含义③从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。答题思路:★第一步，找出手法，如比喻、夸张，肖像描写等。若没有，就应选择精妙传神的词语，比如“他划着双臂过来了”中的动词“划”。★第二步，分析此手法或此词的表达效果。答题格式:(以比喻为例)运用了比喻的修辞手法，把…比作…，生动形象地写出了(描绘了)……的特征(画面)，表达了作者……的感情。①对主要人物起衬托作用;(2)揭示或凸显主旨;(3)若是线索人物，自然是贯串全文的线索。《花生》中“花生”是物象。①突出人物性格;②反复出现，串联相关情节，从而成为文章的线索，使思路更清晰结构更加严谨;③揭示主旨深化主题。中考、高考要求掌握前面九种。★(1):是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式为:甲(本体)如(比喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式为:甲是(比喻词:成、变成、成为、当作、是、化作)乙。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志! “燕雀”比喻有远大志向的人。作用:能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;化无形为有形,使抽象的事物更形象具体,使深奥的道理变得浅显易懂★(2):把物当作人来写作用:把事物人格化，语言生动形象，表意丰富，能使读者产生鲜明的印象。如:花儿笑了。★(3):对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。作用:可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣。如:①白发三千丈,缘愁似个长。(“三千丈”为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(“芝麻粒儿”是缩小夸张)★(4):结构相同或相似、字数相等的两个句子或短语。作用:形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。★(5):由三个或三个以上内容相关、结构相同或相似的语气一致的几个短语或句子排列在一起。作用:增加语势,说服力强,感染力强,起强调作用,强烈表达作者的思想感情。用来描写，可以使意蕴更丰;用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。如:人生旅途中有多少携手相伴的朋友,多少次肝胆相照,多少次投桃报李,又有多少美丽温暖的回忆。★(6):自问自答。作用:引起读者兴趣,引起读者思考。在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。★(7):只问不答。是用疑问的形式来表达确定的意思。作用:加强语气,起强调作用,使印象更深刻。★(8):根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。作用:有意重复，表示强调。★(9):是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，本体在句子中不出现，只用借体来代替。作用:①使事物的特征鲜明，形象突出;②语言更精炼别致且富于变化，表达更生动;③表意委婉含蓄，能引发联想。类型:①用事物特征代替本体如:知否,知否?应是绿肥红瘦。《如梦令》“绿”，指叶;“红”指花。②用部分代替整体如:沙鸥翔集，锦鳞游泳。《岳阳楼记》“鳞”代指鱼。③用具体代替抽象如:无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。《陋室铭》“丝竹”是弦乐器和管乐器，这里代指音乐。④用材料代替本体如:五十年间万事空，懒将白发对青铜。《又又》“青铜”代指镜子。⑤用工具代替本体如:驿寄梅花,鱼传尺素。砌成此恨无重数。《踏莎行》“尺素”,汉代用素绢写信,通常为一尺,称为“尺素”,后来代指书信。⑥用外在形象代替本体如:倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪?《水龙吟 登建康赏心亭》“红巾翠袖”代指女子。★(10):是把两种事物或同一事物的两个方面进行相对比较的方法。如:朱门酒肉臭,路有冻死骨。作用:强调,突出,使好的更好,坏的更坏。★(11):是援引现成的语言材料来增强语言的表达效果的修辞方式。①:用具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情,从而增强文章的表现力。托物言志，属于象征中的一种。②是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出鲜明，还使文章曲折含蓄,独具风格。③:前后形成对比反差，增强表达效果。④:由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心。⑤:联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程;想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力。⑥:一般对人物而言，语言、肖像、动作行为、心理、表情神态、细节描写。⑦:不直接写某人某物，通过旁者的表现反应来突出其特点。★分类:自然环境描写和社会环境描写。★自然环境:自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景。作用:①交代故事发生的时间，地点及人物活动的空间;②渲染××环境气氛;③烘托人物的××情感，预示人物的××命运。表现人物某性格;④推动故事情节的发展;揭示文章主题。★社会环境:故事的社会背景或者人物活动的场景和周围的布局、陈设。作用:①交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系;②渲染××环境气氛;③衬托人物心情;④推动情节发展;⑤深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。①可以用比兴手法，由此及彼。②可以引用，引出下文。③用排比，先声夺人。④采用题记的方法，显得隽永深刻。⑤用景物描写，渲染气氛，奠定基调。⑥开门见山，简洁明了。⑦倒叙开头，制造悬念，吸引读者。①抒情议论，画龙点睛，卒章显志。②情节出人意料，又合乎情理。③ 戛然而止，发人深省④照应开头，结构完整严谨。⑤环境描写，照应上文，余味悠长。①丰富文章内容，或者增强说理意味;②增添文章情趣，使文章有文采。③言简意丰，更好突出主旨或观点。★分析方法:①通过分析典型事例来理解人物形象;②通过对人家正面描写(肖像描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等)来把握人物的思想性格。③还要分析侧面描写的内容。③从作者的议论抒情中寻找信息★答题思路:①看分值，一般六分题至少答三点;②要全面，可从性格、学识、家境、外貌等方面考虑。①正面描写:语言、动作行为、心理、肖像、神态表情。②侧面描写:通过旁者的表现、反应来突出某人的特点。②衬托:突出人物特点正衬:以好衬好、以坏衬坏之类反衬对比:以好衬坏、以坏衬好之类★内容上：交代了(叙述了)……突出表现了……特征表达了作者……的思想感情。★结构上：在文章开头的：总领全文、引出下文、为下文做铺垫、制造悬念、点题等;在文章中间的：承接上文，引出下文，承上启下;为后文作铺垫;埋下伏笔，照应;在文章结尾的：总结全文，照应开头，戛然而止、意味绵长，卒章显志、点题等。★表达效果上：渲染气氛、烘托心情，丰富内容、增强说理性，语言优美，增强意境美等。答题思路:①表明观点:能或不能，一般回答“不能”。②说出这部分的作用，见上第24题。答题思路:①表明观点，一般答情况不可以去(换);②解释原词，结合语境分析该词写出了什么突出了什么效果;③简单比较两词的差异，说出去掉或换掉后的不足(不够生动形象或幽默有趣等)，进一步表面观点。动静结合、以动衬静、以声衬静、视听结合、虚实结合、细节描写、白描、色彩的渲染、描写有序(上下左右高低)、正面描写、侧面描写:也叫直抒胸臆:借景抒情、融情于景，托物言志、用典抒情、借古抒情开门见山、悬念、前后照应、首尾呼应、欲扬先抑、欲抑先扬、引出下文、总领全文、承上启下、过渡自然、总结全文、卒章显志、画龙点睛答题方法:①从代词前面文字中找答案，一般在附近;②将答案还原到文中，看是否合理通顺。可从文章选材组材、结构布局、语言特色、表现手法等角度考虑，要点要全，要结合文章具体分析。①选材组材：材料典型、真实、以小见大，组材详略得当、剪裁合理，等②结构布局：布局合理巧妙、结构严谨、层次清晰等等。③语言特色：通俗易懂、形象准确，清新自然、恬淡明净，善用修辞，妙用动词等风。④表现手法:以小见大、对比鲜明等。欲扬先抑、欲抑先扬、对比、悬念、伏笔、铺垫、细节、突转、巧合、误会、意外式的结尾。①从人物形象上说，突出了人物形象(性格、命运、身份地位、学识才华、精神等);②从与其他情节的关系角度考虑，常用术语：埋下伏笔，设置悬念，线索，铺垫，照应，推动情节发展，使情节曲折生动，对比，衬托，承上启下等;③从与小说主题的关系角度考虑，常用术语：揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等;④从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语：设置悬念，跌宕起伏，引人入胜，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。★主题的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。②用故事的形式针砭时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态，以及社会现状、民族心理等。★小说的主题，有单一性主题和多样性主题。1.单一性：如《林教头风雪山神庙》官逼民反2.多样性：如《边城》观点一：一幅世外桃源般的自然山水画观点二：一帧趣味盎然的湘西人情风俗画观点三：一个美丽而忧伤的爱情悲剧★挖掘主题的方法①从小说的人物形象入手人物的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的某种本质，显示着作品主题的价值。②从小说的情节入手从故事情节的发展中和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义。③从小说描写的典型环境入手抓住小说中的典型的环境描写，结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而把握小说主题。④从小说的标题入手有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征意义或双关义，隐含着小说的主题。⑤从揭示主旨的重要句子入手抓住小说中的关键性词语，把握作者的思想倾向。★概括主题答题模式通过塑造××人物……的形象(或描写、叙述了……)，表达了(赞扬了、批判了、揭示了)……第一人称——“我” 便于直接抒情，自由表达思想感情;有亲切感;可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感;便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。第二人称——“你”：①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流;②便于作者的感情抒发;③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。★答题要有条理，要按分值分点答题。

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