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来源：网络资源 2022-12-22 14:45:12
七年级上册道法重点
1. 如何认识中学时代？
(1)中学时代是人生最美好的年华。(2)中学阶段是人生成长的十字路口。(3)中学生活把我们带进一个别样的天地;新校园、新老师、新同学……我们站在一个新的起点上。(4)中学时代是人生发展的一个新阶段，这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。(5)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
2. 生命馈赠给我们哪些成长的礼物？
(1)中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。(2)中学生活为我们提供了发展自我的多种机会。(3)进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。(4)在新的环境中，我们有机会重新塑造一个理想中的“我”。
3. 理想中的“我”是怎样的？
①越来越有活力，能坚持，有韧劲;②越来越坚强，会合作，能包容;③越来越有主见，敢于表达自我。
4. 我们如何对待成长的礼物？
“千里之行，始于足下。”中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。
5. 什么是梦想和少年的梦想？
(1)梦想是对未来美好生活的愿望。(2)少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
6. 梦想的作用是什么？(为什么少年要有梦想？)
(1)梦想能不断激发我们生命的激情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。(2)因为有了梦想，人类才能不断地进步和发展。
7. 如何确立少年的梦想？
(1)少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。(2)少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。
8. 对待梦想有哪些不同的态度？
(1)有人放弃，将梦想视为一种臆想。(2)有人坚持，将进取变成一种信念。
9. 我们怎样才能实现梦想？
(1)少年有梦，不应止于心动，更在于行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。(2)努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。(3)努力，需要立志。青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。(4)努力，需要坚持。如果努力不落实在每一天的具体行动中，梦想就会成为空想，只能是画饼充饥。只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。(5)努力也要有方法。分清轻重缓急，合理规划和管理时间。劳逸结合，学会科学用脑，每天进步一点点，学思并进，珍视团队合作。
10. 努力的方法有哪些？
(1)分清轻重缓急，合理规划和管理时间。(2)劳逸结合，学会科学用脑。(3)每天进步一点点。(4)学思并进。(5)珍视团队合作等。
11. 人们应该怎么看待学习？(如何正确理解学习？)
(1)初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。(2)学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。(3)学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。(4)学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。(5)学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习，只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
12. 学习对我们来说有什么重要意义？(我们为什么要学习？)
(1)学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。(2)学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。(3)学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。(4)学习为为幸福生活奠基。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。
13. 为什么说学习能够让我们生存和有更充实的生活？
(1)学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩。(2)学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式。(3)学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧。(4)学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由;等等。
14. 学习的层次有哪些？
(1)记忆。对基础知识的学习，需要具备记忆能力，如果没有记忆，知识可能随着时间的推移而被遗忘。(2)理解。对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将知识转化为自己的智慧。(3)关联。已经理解的不同方面的知识 ，在面对特定的问题情境时，可以发生关联，帮助我们更好地解决问题。(4)运用。已经理解的知识，如果能够经常得到运用，就可以转化为我们自身的能力。
15. 如何体味学习中的苦与乐？(为什么说学习是苦乐交织的？)
(1)学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。(2)学习中也有辛苦。尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。(3)我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
16. 如何做到学会学习？
(1)学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。(2)学会学习，需要掌握科学的学习方法。学习意味着要合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。(3)学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式达成目标，比如合作学习、探究学习等。
17. 学习兴趣与个人的学习目的有什么关系？
(1)学习兴趣与个人的学习目的密切相关。(2)一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。
18. 课堂笔记的作用和策略有哪些？
(1)作用：保持学习者的注意和兴趣;有效地组织材料。
(2)策略：①课前准备：准备好适合学科学习的笔记本，提前分栏和编号。②课中记录：要记录标题、重点、难点和书上没有的东西;当记笔记和听讲发生冲突时，应当以听讲为重。③课后补充：通读笔记，补充完善。
19. 1. 我们为什么要认识自己？(正确认识自己有什么重要作用和意义？)
① 正确认识自己，可以促进自我发展;有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。②正确认识自己，可以促进与他人的交往，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
20. 我们应通过哪些途径认识自己？
(1)我们可以从生理、社会、心理等方面(自我观察)来认识自己。(2)我们可以通过自我评价来认识自己。(3)我们可以通过他人评价来认识自己。
21. 我们如何通过自我观察(从生理、社会、心理等方面)来认识自己？
(1)可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等(生理自我)。(2)可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等(心理自我)。(3)可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等(社会自我)。
22. 自我评价的作用和方法有哪些？
(1)作用：对自己有一个恰当的自我评价，①能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑;②能帮助我们调节和控制自己的行为。(2)方法：①自我观察和分析。可以观察自己在学校和家庭中的表现、自己的强项和弱项、自己感兴趣的事情和讨厌的事情等;②与他人比较。比较的内容，可以是全面的，也可以是单方面的;比较的对象，可以是现实的人，也可以是历史上或文学作品中的人物。
23. 如何正确看待他人的评价？
(1)他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。(2)我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
24. 正确对待他人评价的方法有哪些？
(1)用心聆听。重视他人的评价，不过早下结论;感谢他人帮助我们更清楚地认识自己。(2)勇于面对。用理性的心态面对他人的评价，不仅能更好地看清自己，而且可以不断提升自己。(3)平静拒绝。如果别人的评价是对我们的过分吹捧或人格贬损，我们要经过理性思考后平静地拒绝，不让这样的评价伤害自己。
25. 1我们为什么要接纳与欣赏自己？
(1)如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。(2)随着对自己认识的不断深入，我们的自我形象也会越发清晰。
26. 我们应如何接纳自己？
(1)接纳自己，需要接纳自己的全部。接纳自己的优点和不完美;接纳自己的性格和自己的身材、相貌;接纳自己的现在和过去。(2)接纳自己，需要乐观的态度，更需要勇气和智慧。
27. 3．欣赏自己，我们应该怎么办？
(1)学会欣赏自己，就要欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。(2)欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。既要展现自己的风采，也要看到他人的美丽;既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。
28. 我们如何做更好的自己？
(1)做更好的自己，就要扬长避短。要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。(2)做更好的自己，需要主动改正缺点。改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。(3)做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。(4)更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
29. 改正缺点的方法有哪些？
(1)具体描述自己的缺点。(2)从最容易改正的缺点开始。(3)及时肯定或奖励自己改正缺点的努力。(4)请一个自己信任的人来协助。(5)在公开场合做出改正缺点的承诺。 (6)运用自己以前改正缺点的成功经验。
30. 如何认识人的潜能？
(1)潜能是指一个人身体、心理素质等方面存在的发展可能性。每个人都可能具有不同的潜能，每个人的潜能都不尽相同，每个人都有自己的优势领域。(2)人的潜能是多方面的。人类的智能包括语言智能、逻辑—数学职能、空间智能、身体—动觉智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然观察智能等方面。
31. 如何激发自己的潜能？
(1)通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域。(2)通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要。(3)通过积极合作，与他人共同完成任务等。
32. 1进入初中，我们的朋友圈有什么变化？(进入中学后，朋友圈的变化特点是什么？)
交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了。或者：朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
33. 2友谊的力量表现在哪些方面？(朋友的作用有哪些？)
(1)朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。(2)朋友给我们温暖、力量、支持和快乐。(3)朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
34. 朋友对我们的影响有哪些？
(1)朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。(2)朋友正在做的事情，我们会关注;朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达;与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
35. 为什么说我们需要真诚友善的朋友？
(1)因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在。(2)因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏。(3)因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。
36. 1友谊的特质是什么？(友谊的特点是什么？)
(1)友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。(2)友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。(3)友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
37. 如何正确认识友谊？
(1)友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。(2)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。(3)友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。(4)友谊可以带来快乐，让人向往;有时也会带来困扰，增添烦恼。
38. 朋友间的竞争会伤害友谊吗？
(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
(2)如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。
39. 朋友相处需要原则吗？
(1)友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但并不等于不加分辨地为朋友做任何事，不能以牺牲原则为代价换取所谓的友情。(2)当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
40. 1建立友谊，我们应该怎么办？
(1)建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。(2) 建立友谊，需要持续的行动。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。(3)友谊需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。
41. 有助于建立友谊的方法有哪些？
(1)面带微笑。微笑，能缩短人与人之间的距离，展示你的热情、快乐和亲和力。(2)记住对方的名字。准确地说出对方的名字，会令对方觉得被你关注和尊重。(3)真诚夸赞。真诚的称赞是对他的肯定和接纳，他自然也会愿意接纳你。(4)寻找共同之处。找到了共同的地方，自然就有更多的共同语言。(5)做一个耐心的倾听者。可以更多地了解对方，也可以让对方感觉到他很重要。(6)保持好奇心。带着好奇走近对方，你便有机会了解对方。
42. 呵护友谊，我们应该怎么办？
(1)呵护友谊，需要用心去关怀对方。以行动向朋友表达关心和支持。(2)呵护友谊，需要学会尊重对方。要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。(3)呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。(4)呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
43. 呵护友谊，我们应如何做到尊重对方？
(1)每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。(2)朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留。(3)给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
44. 如何正确对待交友中受到的伤害？
当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。
45. 处理冲突的基本策略有哪些？
(1)保持冷静。在做决定前先想办法稳定自己的情绪。必要时，可以采取冷处理的方式。(2)坦诚交流，不回避。与朋友坦诚讨论，给朋友也给自己一个解释的机会。(3)及时处理。时间拖得越久，会使问题的解决越困难。(4)勇于承担自己的责任。不把过错全部推给对方。(5)换位思考。试着从对方的角度看问题。
46. 网络交往有什么特点？
网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点。
47. 网络交往的作用有哪些？
(1)积极作用：①我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，休闲娱乐等。②网络交往超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拓展交往圈。③互联网开启了通往世界的又一个窗口。(2)消极作用：虚拟交往难以触摸到生活中的真实，有时关闭了与他人沟通的心灵之门。
48. 慎重结交网友，我们应该怎么办？
(1)在网络上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。(2)虚拟世界的交往，要有一定的自我保护意识。(3)将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。(4)不管网络生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。
4.网络交往中如何做到自我保护?
(1)虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。(2)对陌生人的邀请，不轻易接受;对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密;遇到问题时，要学会求助。
49. 教师的工作有什么特点？
(1)教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。(2)在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。
50. 教师的职责是什么？
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
51. 明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是什么？
《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
52. 时代发展对教师有什么要求(好老师的标准是什么)?
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
53. 为什么老师会有不同的风格？
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
54. 面对不同风格的老师，我们应该怎么办？
(1)承认老师的差别。承认并接纳每位老师的不同，才有更多的机会了解老师。(2)发现不同风格老师的优点。善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由。(3)了解老师教育行为的目的。尝试了解老师教育行为的初衷和用意，更好地理解老师。(4)主动交往。试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。
55. 新型师生关系的特点是什么？
(1)教学相长。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。(2)亦师亦友。师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。
56. 如何正确理解“教学相长”的内涵？
(1)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。(2)一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
57. 面对老师的引领和指导，我们应该怎么办？
(1)主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。(2)真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。(3)与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
58. 如何正确对待老师的表扬和批评？
(1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。(2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。(3)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
59. 师生交往的良好状态是怎样的？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
60. 如何理解“彼此尊重”和“尊重老师”？
(1)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。(2)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
61. 老师在我们的成长中起着什么样的作用？
(1)老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。(2)老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，老师在我们的成长过程中发挥着巨大作用。
62. 与老师发生矛盾怎么办？
(1)自我反思，冷静、客观地分析原因。(2)相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。(3)坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据;选择恰当的时间、地点和场合;选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。(4)求同存异，主动关心。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
63. 如何建立良好的师生关系？
(1)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。(2)在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。(3)面对老师的引领和指导，要主动参与、勤学好问。(4)学会正确对待老师的表扬和批评等。
64. 什么是家庭？
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
65. 家对我们有什么意义？(家意味着什么？)
(1)家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。(2)家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。
66. 家庭关系确立的形式有哪些？
(1)依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——小两口结婚成了家。(2)因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员。(3)依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女与养父母成为一家人。(4)随父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。
67. 在中华文化中，家的内涵是什么？
在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
68. 为什么要孝敬父母？
(1)父母给予我们生命，抚育我们成长，教给我们做人的道理，为家庭做出了贡献。(2)孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
69. 我们如何孝亲敬长？
(1)尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。(2)尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。(3)倾听。与双亲长辈保特亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。(4)感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真学习，体谅父母工作的辛劳，平日主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭，都是感恩。
70. 我们对家人割舍不断的亲情是如何产生的？
这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。
71. 家庭中亲情的表现形式有哪些？
(1)每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和。(2)亲人之间的爱，有的是细致入微的照顾，有的是脉脉温情的牵挂，有的是设身处地的体谅等。
72. 如何正确认识亲情？
(1)亲情是我们内心对家人割舍不断的情感，是家庭中对亲人的爱。(2)家里有亲人，家中有亲情。亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。(3)每个家庭的亲情表现不尽不同。有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在。
73. 进入中学后，我们与父母的关系发生了怎样的变化？
(1)一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。(2)另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。(3)我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了。
74. 我们与父母产生冲突的原因有哪些？会产生怎样的危害？
(1)原因：作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。(2)危害：亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
75. 与父母发生冲突怎么办？
(1)亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。(2)如果和父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。(3)我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。(4)我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
76. 和父母沟通的技巧有哪些？
(1)关注事实。清楚自己想要和父母沟通什么，沟通要达到什么结果，不为彼此的态度和情绪所干扰。(2)把握时机。思考在什么情况下沟通，最好是在父母心情好时沟通。(3)留意态度。有时候采用的态度比语言的内容更重要。(4)选择方式。如果面对面沟通有困难，可以尝试通过文字沟通。(5)考虑环境。环境不同，人的心境就不同，沟通的效果也不同。
77. 现代家庭发生了哪些变化？
(1)家庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单，家庭不断趋向小型化。(2)家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化，交流方式多样化。(3)家庭氛围越来越平等、民主，家庭成员关系平等化。(4)现代家庭财权共享，量入为出。(5)创建学习型家庭成为现代家庭生活的重要内容。
78. 现代家庭生活的重要内容有哪些？
关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。
79. 影响家庭和谐的因素有哪些？
(1)在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。(2)家庭成员的增加或减少，会带来人际关系的变化。
(3)家庭成员的工作、身体和情绪状况等变化，也可能带来家庭氛围的变化等。
80. 如何建立和谐家庭？
(1)家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。(2)家庭成员之间有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。(3)家庭发生变化时，要以良好的心态面对这些变化，才能让亲情更浓，让家庭更和睦。
81. 如何调节家庭成员之间的矛盾或冲突？
(1)帮助家庭成员舒缓情绪。如果家庭成员在发生矛盾时情绪过激，可以适时地成为他们的倾听者，并表示理解。(2)明确自己是不偏不倚的中立者。在家庭成员发生矛盾时，明确自己的任务是解决矛盾，解决矛盾时不偏袒某一方。(3)引导家庭成员看到对方的优点。(4)帮助家庭成员走出“面子”困境。当家庭成员之间发生冲突后，可以充当搭桥人，帮助双方和好如初。
82. 如何正确认识生命？(我们为什么要珍惜生命？)
(1)生命来之不易。生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无数的偶然性中产生的。(2)生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。(3)生命是不可逆的。生命的时光一去不复返。(4)生命是短暂的。我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
83. 如何正确看待死亡？
(1)我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。(2)向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
84. 生命的接续有什么意义和价值？
(1)在历史的长河中，一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。(2)生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。(3)在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
85. 生命的内涵是什么？
生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
86. 为什么要对生命有敬畏之情(为什么要敬畏生命)?
(1)生命是脆弱的、艰难的。人的生命可能会遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束。(2)生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。(3)每个人的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。
87. 如何理解生命至上？
(1)生命至上就是要对生命怀有敬畏之心，珍视生命、善待生命。(2)生命至上就是生命价值高于一切。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。(3)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性。我们也必须承认别人的生命同样重要。
88. 敬畏生命，我们应该怎么办？
(1)生命至上，把生命价值看得高于一切。(2)休戚与共，珍爱自己生命的同时，自觉珍爱他人的生命。(3)尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
89. 我们为什么要爱护自己的身体？
(1)生命是以身体为基础的，守护生命首先要关注自己的身体。(2)关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。(3)生活中有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
90. 我们应怎样爱护自己的身体？
(1)关心身体的状况，养成健康的生活方式。(2)面对自然灾害或人为灾难，我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
91. 3为什么要养护精神？
(1)我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。(2)精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
92. 养护精神与物质的关系是什么？
(1)我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。(2)即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
93. 我们如何养护精神家园？
(1)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。(2)守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
94. 什么是挫折？
在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
95. 面对挫折，人们的反应相同吗？
(1)面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。(2)即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。(3)同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
96. 面对挫折，不同的人反应不同的原因是什么？
产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
97. 为什么要正确看待挫折？
(1)面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的。(2)但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确对待挫折。
98. 如何正确看待挫折？
(1)生活中的挫折是我们生命成长的一部分。(2)得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠。(3)失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
99. 生命的力量的涵义是什么？
生命力量是指我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
100. 增强生命韧性的方法有哪些？
(1)欣赏、培养幽默感，可以帮助缓解压力，从中体悟生活智慧、人生哲理。(2)和自己信任的人谈一谈，可以舒缓紧张感，在增进信任感的同时获得心理的支持，以及一些具体的经验、建议。(3)考虑并接受最糟糕的结果。(4)关心、帮助他人。向处境不利的人们提供帮助，可以让眼前的挫折显得不是那么严重。(5)培养某方面的兴趣。有了这项专长，你自然就自信心大增，耐挫力也就增强了。
101. 发掘自身的力量就要排斥借助外力吗？
发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
102. 什么是有意义的生命？(怎样的一生是值得过的？)
(1)能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。(2)在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。(3)将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
103. 如何发现“我”的生命？
(1)生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。(2)生命的意义需要自己的发现和创造。
104. 生命贫乏的表现有哪些？
(1)把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好。(2)不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。(3)缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
105. 生命充盈的体现有哪些？
(1)热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。(2)敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
106. 为什么要拒绝冷漠，关切生命？
(1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。(2)我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。(3)用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，有助于共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
107. 一个人的伟大表现在什么方面？(伟大的本质是什么？)
(1)伟大在于创造和奉献。(2)一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
108. 平凡的人如何创造出伟大的生命？
(1)当我们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。(2)当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
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