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2021年北京新中考政策解读

来源:网络来源 作者:中考网编辑 2020-09-16 20:51:52

说两句

  中考网整理了关于2021年北京新中考政策解读,希望对同学们有所帮助,仅供参考。

  随着新学年的到来,北京新中考也将正式登场。2021年,北京市初中毕业考试与高中招生考试“两考合一”、总分从原来的580分提升至660分。而本届初三学生将是考试新规则的第一拨“体验者”。对此,不少专家建议,不要过早选科,均衡发展的学生更有未来。

  北京中考规则变脸

  按照新规,2021年北京中考总分为660分,其中语文、数学、外语均为100分,体育40分,物理、化学、生物、历史、政治、地理均为80分。历史、地理择优1门计入中考成绩,生物、化学择优1门计入中考成绩;其中地理、生物在初二下学期结课,化学、历史中考结课。

  与以往不同的是,中考与学业水平考试合为一体,中考成绩可作为学业水平考试的依据,学业水平考试依据原始成绩由高到低分为A、B、C、D四个等级,其中,C及以上为合格,D为不合格,所有考试均须取得合格成绩,若有科目不合格,须补考。

  “明年中考科目增多,尤其是物理、政治成为必考科目,这对学生来说,必须成为‘全能选手’,才能在竞争中占有优势。”北京市顺义区教育研究和教师研修中心教研员刘艳辉表示,必计科目中有物理和政治,文理兼顾,有利于学生的长远发展。而且,学业水平考试和中考合二为一,考试相对简单化了。

  除了考试方式发生变化,中考新政对招生录取政策也做出了调整。

  对于希望通过校额到校政策升学的考生而言,首先,要有同一所学校连续三年学籍;其次,2021年及以后的校额到校,要求中考成绩达到570分;最后,学生的综合素质评价要达到B等级以上。以上条件缺一不可,转学生、往届生、回户籍考生以及外省回京考生没有校额到校资格。

  北京171中学教育集团教学主任王喆认为,一般初中校考生如果想通过校额到校方式考入区域内最热门的高中,依然面临校内激烈的竞争。他坦言,对于成绩在政策达标线附近的考生来说,这一政策给他们升入优质高中带来了更多机遇。“在中考校额到校的招生过程中,综合素质评价的成绩占校额到校招生成绩的30%。”王喆感慨道,考生应予以高度重视。

  新政还规定,2021年,北京部分具备条件的高中阶段学校可开展自主招生改革试点。试点学校可根据办学定位、传统特色、学科优势等情况,开展人文、科学、艺术、体育、中外合作课程班等特色招生,以及校内或集团内直升、1+3培养试验、职业教育人才培养试验等改革探索。虽然目前自主招生的具体政策还未出台,但可以肯定的是,这一政策是偏向自身学习能力强、有吃苦精神并且自律性高的学生的。

  中考“全能选手”更吃香

  中考新政中,虽然10门科目中只有8门计原始成绩,但生物和化学、历史和地理各需要择优计入1门成绩。换句话说,就是门门都要学、门门都得学好。对此,不少家长质疑是否增加了孩子的学习负担。

  “初中阶段过早选科不利于学生终身发展。”北京市海淀区教师进修学校特级教师田成良建议,学生们要快速适应新政的变化,对物理、政治两科要多加重视,不要选择性放弃任何一个科目。他表示,初中阶段各学科知识是一个人必备的,它体现了未来公民的基本素养,所以这个阶段要尽量丰富自己的知识储备。而且,从育人价值上来看,政治、历史等学科对于一个人形成正确的价值观有很大帮助,尤其是思政课,它是一个人的根基。“这个时期各个学科都有它不可或缺的学科功能,学生核心素养的全面提升就融于这些学科的教学中。”田成良说。

  这样的变化在北京五中分校教学主任吴立东看来更有利于学生的成长。“初中阶段学生的人生规划刚开始起步,学生需要广泛涉猎各方面的基础知识和提升多种能力,而老师也需要多方面培养他们的兴趣和爱好,以帮助他们适应未来的人生挑战。这种变化的初衷是促使学生在义务教育阶段得到更全面的发展,突出学业特长,实现个性化教育与成长,为高中、大学以及未来人生发展做好基础性的学习储备。”

  “用考试改革倒逼课程改革是一个手段,也是希望通过考试风向标引导大家关注教学、关注育人。”田成良说,因为初二就涉及部分学科的考试,所以师生不能像以往把精力都放在初三,要提前调整好学习方式,做好精力分配的规划。

  教学设计要从提升素养入手

  “新中考有利于引导教师、家长转变育人观念。”刘艳辉表示,今后的中考命题将从考查知识能力向考查核心素养转变,从考查做题向考查做事、做人转变。因此,家长、老师要切实从孩子本身出发,关注孩子兴趣、关注所长,从孩子长远发展的视角帮助孩子规划未来。

  她认为,作为教师,在学校教育中要更加注重学生的终身学习,更加注重学生的全面发展、均衡发展,注重面向人人,注重个性化发展,注重知行合一。

  在密云区新农村中学,为了顺利适应2021年新中考全科开考的要求,更加准确地把握中考方向,学校鼓励教师树立6年大学科规划观,同时加强初高中集体备课。“学校会组织初高中教师集体备课,共同研究新高考和新中考变化,重新制定学科教学规划,引导学生全面发展,建立良好学习习惯,不在初中阶段做出放弃性选择。”学校副校长王伟表示,这样的变革使均衡发展的孩子更具潜力,且相对来说,语数外体育的遴选功能更加突出。

  近年来,中考试题中考查能力、考查学科核心素养的内容逐渐增多,试题注重学科间的联系。因此,老师要从学科核心素养、初中阶段发展、与高中学习的衔接等方面重新思考教学,充分考虑各学科间的相互影响、相互促进,对中学阶段整体规划,建立中学阶段学科教学的整体观。刘艳辉建议,课堂上,老师可以多采用启发式、探究式、参与式、体验式、合作式等教学方式,教学注重培养学生创新精神与实践能力。

  “初三学习的科目很多,提高效率就显得尤为重要。”朝阳区陈经纶中学帝景劲松分校初三校区校长李威认为,优秀生都有一个好习惯,就是从不把问题带回家。她建议学生在学校借助同学和老师的帮助,及时、快速、高效地解决问题。回家后的复习一定要专时专用,不要长时间复习同一科。

  “课上要给学生创设真实的情境,做练习要出情景化的试题,让学生在解决问题的过程中培养高阶思维,形成学科素养。”田成良表示,课上提问、家庭作业都不要采用那种直来直去的知识点,要创设真实的情景,“把知识内容、思考方式、能力和价值观等融入情景中,这是未来考题的基本方向。”田成良说。

 

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