孩子有这4个现象, 说明在无效学习(2)

　　在现实中我们常见这样的情况，孩子在学习过程中遇见一道特别难的题目，左思右想始终不能想起来，最后决定翻看习题册后面的答案。

　　看了一遍以后恍然大悟“哦，原来这道题是这样计算的，还挺简单的！”

　　可是这道题真的简单吗？过一段时间再让孩子重新计算一遍他还会计算吗？

　　当然不会。因为解题的过程他只是参观了一遍，但是从来没有在心里演算一遍。

　　所以，我们总能看见孩子的数学作业错题很多，孩子后来都认认真真订正了，写得密密麻麻一大片。错题本、试卷、作业都写得很认真，但成绩总是上不去。

　　最重要的是做对题，要充分理解每一题的思路。如果不经常去分析真正需要解决的问题，拒绝做出调整，那么只能叫磨洋工或者叫重复劳动。

　　重复劳动最大的特征就是反复地去做对事情结果没有实质影响的事情。

　　上课时候只去听老师讲，而不去思考为什么老师会用这种方式去解答题目。对于学习来说，单纯地输入是没有用的，要学会在输入的时候思考，学会用心看，而不是只用眼睛看。

　　家长可以时不时抽查孩子的作业，问问他到底是不是真的学会了，对知识点到底掌握了多少。每隔一段时间对孩子之前写错的难题进行提问，将孩子写错的题用试卷的方式进行整理，让孩子“模拟考试”。

　　在平时生活中也要多注重培养孩子的思考能力，多让孩子思考“为什么”，而不是事事让家长包办。

　　用提问、检查的办法去“逼迫”孩子多思考、多动脑。

　　要知道，一个孩子独立思考能力和倾听能力的合力才是真正的学习力。

　　没有计划，三心二意

　　一线教育专家曾经提出过两种最无效的学习方式：一是连续学习一门功课3小时以上；二是脑子里想着数学，眼睛却在看英语。

　　复习的时候，若是不会灵活地安排自习科目，就会导致效率低下。

　　连续学习同一门科目势必会让孩子身心疲惫，产生厌倦；而在学习中没有合理分配时间会让孩子在复习中摸不着头脑、产生紧张心理。

　　拿起数学卷子的时候心里想着今天的英语单词还没有背，复习的内容太多会让孩子手忙脚乱，不知道优先复习什么科目比较好。

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