初三作文范文：短命的减负

　　短命的“减负”

　　张曦元

　　说到学习生活，我感受最深的就是“减负”。“减负”就像减肥产品，用了以后一定会“反弹”，其寿命短得实在令人难以置信。

　　不久前，我们学校就有过一次很夸张的“减负”。

　　之前的一天，学校大喇叭通知，明天不许带任何练习册。为了保险，老师们还把所有的练习册都收了上去。各组组长催收练习册的脚步声与走廊喇叭里呱啦呱啦的“减负”声响成一片，整个教学楼沉浸在火热而幸福的“减负”中。

　　老师上课时，满面春风，和蔼可亲，连平时最严肃的钟老师也和我们开起了玩笑。放学之后，我还发现，这天的作业出奇的少，突然感觉到今夜“减负”的春风是那么柔和，那么舒适……

　　那天操场上，校长大声地、激动地、几乎用尽丹田之气地说：“同学们，我们轻松的学习生活获得了上级领导们的高度赞扬，让我们感谢他们!”校长讲话间还不时回头看看主席台上的领导，而领导也满意地与校长用眼神交流着，还时常和着学生鼓掌的节拍拍着手，有的嘴里似乎还低声说着什么。虽然在台下听不到上级领导们在说什么，但我猜得出，一定是夸奖我们学校减负“真好，真好啊!”上级领导的检查，在一片欢呼雀跃声中结束了。

　　下午，语文老师写了三分之一黑板的作业，深沉地说：“同学们，这两天的练习没有跟上，我们要将它们补回来!”我们都傻眼了，有的支撑着头，有的撇嘴把书轻轻一拍……

　　一本本练习册都发了回来，有一个组长发练习册时，由于用力过猛砸在了我的头上。我差点晕了，同桌发出感慨：“练习册的杀伤力还真强!”

　　正在这时，老师轻飘飘的一句话让我们差点晕倒：“后天领导还要来检查，我要去开会，你们安安静静地写作业吧。因为练习册不能带回家，没写完的，不许回家!”老师的高跟鞋声在门外消失了，教室里只听到写字的“沙沙”声……

　　一会儿，教室里“轰”的一声炸开了：“减什么负啊!作业还更多了!”“烦啊!今天累死了……”

　　天啊，原来“减负”只是昙花一现，“减负”的“寿命”为什么这么短?!

　　我再不相信什么“减负”了!

　　(选自《初中生优秀作文》2011年第8、9期合刊)

　　点评：新颖的主题内容。作者选择了“减负”这个题材，表达了对减负的渴望和减负不成的无奈，新颖独特，很容易引起读者的阅读兴趣。

　　出色的气氛营造。催收练习册的脚步声、喇叭声、校长的发言声，声声都那么动听，让人感觉到“减负”后的无比轻松。而到了作文结尾处，同学们发现，“减负”实质上是“增负”，于是发练习册的混乱、老师的命令声、远去的高跟鞋声、同学们的抱怨声，处处充满了烦躁与不满，让读者真切地感受到两种截然不同的气氛。

　　鲜明的对比衬托。练习册的收与发，作业的多与少，在作文前后形成了鲜明的对比，让我们感受到这种形式主义上的减负是那么荒唐，这种对比使得本文充满了讽刺意味。

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