初中语文古诗词鉴赏方法及答题技巧(2)

　　诗人运用以动衬静的写法，表现了禅院的幽深寂静。

　　又如：山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）

　　诗人运用化静为动的写法，用一个“随”字展现了山势的变化过程，突出了画面的空间感；一个“入”字，表现了长江的波涛汹涌，突出了画面的流动感。

　　又如：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）

　　诗人运用夸张的修辞，丰富的想象，描绘出一幅大海吞吐日月、包含星汉的壮阔场面。表现了诗人开阔的胸襟和一统天下的远大抱负。

　　再如：无可奈何花落去，似曾相识燕归来（晏殊《浣溪沙》）

　　诗人触景生情，由眼前的春景，引发对往昔的回忆，抒发了诗人伤春惜时之感。

　　再如：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）

　　诗人直抒胸臆，表现了诗人以死明志，舍生取义的浩然正气和坚贞的民族气节。

　　四抓诗人的情感态度，抓诗歌中蕴含的道理

　　“言为心声“，“诗言志”。诗歌总是作者有感而发。

　　有抒发离愁别恨的闺怨诗（如温庭筠的《望江南》）；

　　有表达报国无门的忧愤的（如辛弃疾的《为陈同肤赋壮词》）；

　　有通过描写边塞雄浑奇异风光来表达为国建功、忧国思家的矛盾心里的，如范仲淹的《渔家傲》；

　　有借描写山水田园风光来表达自己归隐后的闲适的（如王维的山水诗，陶渊明孟浩然的田园诗）；

　　有借历史来表达自己自己英雄无用武之地的抑郁（如杜牧的大部分咏史抒怀诗）；

　　也有借历史事件或历史遗迹来揭示现实社会的（如张养浩的散曲）等等。

　　在鉴赏古诗词时，弄清楚诗歌的题材，要紧扣主题答题作答。

　　举例：会当临绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）

　　诗人希望总会有一天，登上泰山，表现了诗人远大的抱负和登高望远的豪迈气概。

　　又如：兴，百姓苦；亡，百姓苦。（张养浩《山坡羊潼关怀古》）

　　运用对比，揭示了在封建社会里，无论朝代的兴衰，受苦受难的总是百姓这一社会现实，表现了作者对百姓悲惨命运的深刻同情。

　　又如：落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

　　诗人虽然辞官还乡，但仍心系国家，表现了诗人无私的奉献精神。

　　又如：海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

　　这两句诗暗含好男儿志在四方的道理，表达了诗人面对朋友宽阔的胸襟。

　　常考题型及答题技巧

　　一、内容情感型

　　一般提问方式：

　　（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？

　　（2）表达了诗人怎样的思想感情？

　　（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。

　　【例1】

　　观沧海

　　东临碣石，以观沧海。

　　水何澹澹，山岛竦峙。

　　树木丛生，百草丰茂。

　　秋风萧瑟，洪波涌起。

　　日月之行，若出其中。

　　星汉灿烂，若出其里。

　　幸甚至哉，歌以咏志。

　　这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

　　步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。

　　步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。

　　答题步骤：

　　(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

　　(2)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

　　诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。

　　二、分析技巧型

　　一般提问方式：

　　（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？

　　（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。

　　【例2】

　　酬乐天扬州初逢席上见赠

　　巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

　　怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

　　沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

　　今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

　　“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”使用了什么修辞手法？表达了什么哲理？

　　答：“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己，而“千帆”和“万木”则比喻在贬谪之后那些仕途得意的新贵们。后来的欣赏者和引用者不以“沉舟”和“病树”自比了，而只采取这一联所表达的哲理，来表明：没落的事物就让它没落吧，新生事物必然要发展起来，社会在前进，前景无暇美好的道理。

　　鉴赏技巧

　　1.掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）

　　2.掌握表达方式（记叙、描写、抒情、议论，重点掌握描写和抒情）

　　3.掌握其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等）

　　答题步骤

　　步骤一：(用什么手法)

　　步骤二：(写什么内容)

　　步骤三：(有什么作用)

　　步骤四：（抒什么情感）

　　【例3】

　　江城子·密州出猎

　　苏轼

　　老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，

　　锦帽貂裘，千骑卷平岗。

　　为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎！

　　酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！

　　持节云中，何日遣冯唐？

　　会挽雕弓如满月，西北望，射天狼！

　　“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么表现手法？有什么作用？

　　答：用典。把自己比作魏尚，含义是什么时候朝廷能够像派冯唐赦免魏尚那样重用自己呢。比较委婉含蓄的表达希望朝廷能派人来赦免他的罪名，让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。

　　三、语言赏析型

　　一般提问方式：

　　(1)这句诗中哪个词用得最好？请说出理由。

　　(2)诗中某个词能否改为其它的词，说说你的看法。

　　【例4】

　　望岳

　　杜甫

　　岱宗夫如何？齐鲁青未了。

　　造化钟神秀，阴阳割昏晓。

　　荡胸生曾云，决呲入归鸟。

　　会当凌绝顶，一览众山小。

　　这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？

　　答：“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观。突出了泰山遮天蔽日的形象。

　　【例5】

　　次北固山下

　　王湾

　　客路青山外，行舟绿水前。

　　潮平两岸阔，风正一帆悬。

　　海日生残夜，江春入旧年。

　　乡书何处达，归雁洛阳边。

　　“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。

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