2019年山东滨州中考语文真题答案（下载版）

2019年山东滨州中考语文真题答案（下载版）

　　参考答案与试题解析

　　一、积累（共30分）

　　1．【分析】本道题考查学生对重点字的读音掌握程度。解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。

　　【解答】ABD．正确；

　　C．有误，"筵席"中的"筵"应读为"yán"，"气冲斗牛"的"斗"应该读"dǒu"。

　　故选：C。

　　2．【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

　　【解答】A．全部正确。

　　B．有误，"篷松"的"篷"应为"蓬"；

　　C．有误，"锐不可挡"的"挡"应为"当"；

　　D．有误，"浮燥"的"燥"应为"躁"。

　　故选：A。

　　3．【分析】此题考查句子的排序。解答此题需要细读文段，结合语境仔细分析，谨慎回答。

　　【解答】阅读文段可知，此题有关介绍"景德镇薄胎瓷"的文段。③句首先指出"景德镇薄胎瓷"，引出下文，故置于首位。①⑤两句的衔接明显，介绍陶瓷大师吴十九制作薄胎瓷的艺术特色。②④两句从"利胚"角度介绍其制作之精美，②句是过渡句子，从介绍"这种脆弱又坚韧的美"到"利胚师傅的功夫"，④句举出事例分析手艺的精湛。所以正确顺序应为：③①⑤②④。

　　故选：B。

　　4．【分析】本题考查词语的使用、标点符号的使用、病句的辨析与修改以及对短语的掌握属于综合性的题目，根据相关的专业知识仔细辨析可以选出答案。

　　【解答】ABC．正确。

　　D．有误，"文化基因"是偏正短语，因为两个都是名词，所以不是主谓短语，"文化"是修饰"基因"的。

　　故选：D。

　　5．【分析】本题考查古代文化、文学常识。．解答此题，要调动平时的积累。对相关的作家及其作品和作品风格有所记记忆。要对作者、作品、出处等内容做到了如指掌。

　　【解答】A．"知命"指五十岁，"花甲"指六十岁，所以年龄按照从小到大的顺序，"知命"应在"花甲"之前；

　　B．正确。

　　C．"四书"指《中庸》《孟子》《大学》《论语》，不包括《史记》；

　　D．《破阵子o为陈同甫赋壮词以寄之》是辛弃疾所作，而非苏轼；

　　故选：B。

　　6．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

　　【解答】答案：

　　（1）足以怡情（注意"怡"的书写）

　　（2）忽复乘舟梦日边

　　（3）睛川历历汉阳树（注意"历"的书写）

　　（4）何时眼前突兀见此屋（注意"见"的书写）

　　（5）星河欲转千帆舞

　　（6）半竿斜日旧关城（注意"竿"的书写）

　　（7）非宁静无以致远

　　（8）羌管悠悠霜满地

　　（9）学而不思则罔，思而不学则殆（注意"罔"的书写）

　　（10）夜泊秦淮近酒家（注意"近"的书写）

　　7．【分析】本题考查学生阅读名著的能力。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。记死背硬作者名字、书名及书中的重要人物的名字。注意明确作者的作品及主要内容以及艺术特色。

　　【解答】（1）本题考查学生对名著的阅读能力。解答此类问题，必须认真阅读原著，结合名著内容进行分析。

　　A．有误，《红星照耀中国》不是小说；

　　B．有误，简o爱和罗切斯特终成眷属，不是最终她与罗切斯特分道扬镳；

　　C．正确；

　　D．有误，醉打蒋门神、大闹飞云浦的人物是武松，不是林冲。

　　故选：C。

　　（2）本题考查学生对名著人物的理解能力。根据选文中的"拉车"和题干中的"最大的梦想是拥有一辆自己的洋车"可以知道这个人是祥子。初进城的祥子几乎是完美的，是个绝对好人，他善良、勤劳、坚毅，并且又有着强健的身体和明确的生存目标。但在当时的社会条件下，"他"的希望一次又一次地破灭，最后他放弃了自己的理想，变成了一个麻木、自私、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。

　　答案：

　　（1）C；

　　（2）骆驼祥子麻木（自私、狡猾、自暴自弃）。

　　二、阅读（共50分）

　　8．【分析】《灞上秋居》中的"灞上"为作者来京城后的寄居之所。作者进身无门，困居于此，有感于秋节变换，身世落寞，作此诗慰藉愁情。此诗纯写闭门寥落之感。整首诗篇好似一幅形象鲜明、艺术精湛的画卷。读者把它慢慢地打开，这首诗写景，都是眼前所见，不假浮词雕饰；写情，重在真情实感，不作无病呻吟。因此，尽管题材并不新鲜，却仍有相当强的艺术感染力。

　　【解答】（1）本题考查学生对诗歌内容的感知能力。根据题干要求，锁定诗歌的首联，这两句诗中所描写景物是风雨、雁；好不容易风停雨歇，大雁得赶紧飞行赶路。这里用一个"频"字，既表明了雁群之多，又使人联想起雁儿们急于投宿的惶急之状。风雨使人愁苦，雁回易惹乡思，联系两个诗句，渲染了一种愁苦哀伤的氛围。为整首诗定下了感情基调。

　　（2）本题考查学生对诗歌思想感情的理解能力。诗歌的尾联可谓诗人的感慨："寄卧郊扉久，何年致此身？"诗人为了求取官职来到长安，在灞上已寄居多时，一直没有找到进身之阶，因而这里率直道出了怀才不遇的苦境和进身希望的渺茫。

　　答案：

　　（1）风雨，雁。

　　（2）抒发了诗人怀才不遇的愁苦和进身无望的无奈。

　　译文：

　　灞原上的秋风细雨初定，傍晚看见雁群南去不停。

　　面对他乡树木落叶纷纷，寒夜的孤灯独照我一人。

　　空园里白露频频地下滴，单门独户只与野僧为邻。

　　寄卧荒凉郊居为时已久，何时才能为国致力献身？

　　9．【分析】译文参考：

　　甲文：

　　我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。

　　先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。

　　希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。

　　今天（我）将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。

　　乙文：

　　卜式，河南郡人。把种地放牧作为谋生手段。当时汉朝正和匈奴战争，卜式就上书给武帝，愿意捐献出一半家财帮助边境上的战争。武帝就派遣使者问他："你想做官吗？"卜式回答说："我从小放羊，不懂得做官，不想做官。"使者又问："你家里难道有冤情，你想申诉冤情吗？"卜式回答说："我从小和别人没有争执，同乡里生活贫困的我就借钱借物给他，行为不端正的我就教导他，我所居住的地方的人都喜欢听从跟随我，我有什么缘故被别人怨恨呢？"使者又说："如果这样，那么先生究竟想要什么呢？"卜式就说："当今天子进攻匈奴，卑臣愚昧地认为贤能之人应为民族气节而死，有钱有物的应捐献出自己的财物，只有这样，才能消灭匈奴。"

　　【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

　　A．见识浅薄、目光短浅/见识浅薄、目光短浅，故A相同；

　　B．拜访/回头，故B不同；

　　C．答应/赞同，故C不同；

　　D．派遣/出使，故D不同；

　　故选：A。

　　（2）本题主要考查点是一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。

　　A．介词，在/介词，比，故A不同；

　　B．连词，就/连词，就，故B相同；

　　C．连词，表顺承/连词，表转折，却，故C不同；

　　D．介词，把/介词，因为，故不同；

　　故选：B

　　（3）本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到"信、达、雅"，翻译的方法是"增、删、调、换"，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

　　①重点词有：苟全：苟且保全。于：在。闻达：出名

　　句意：在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。

　　②重点词有：生：一生亡：同"无"，没有。争：争执

　　句意：我一生和别人没有争执。

　　（4）此题考查学生对文言文内容的理解能力和断句能力。文言文断句必须在理解整个句子的基础上进行，要注意六种情况：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；"古二今一"之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。还要注意的是不能把一个词划开。句意为：同乡里生活贫困的我就借钱借物给他，行为不端正的我就教导他。故可划分为：邑人贫者/贷之，不善者/教之。

　　（5）此题考查学生理解文章内容和对文中信息筛选整合的能力。这类题目应在读懂文言文内容的基础上，理解文言文大意，把握文章主旨，并从文中找出答案。【甲】文寓情于事，恳切得体。叙殊遇，曰"三顾臣"、"咨臣"、"寄臣以大事"，叙报效，则曰"许先帝"、"受任"、"恐托付不效"。通篇洋溢着"报先帝忠陛下"的至诚忠爱之情，汉朝名将霍去病征战匈奴有功，汉武帝要给他造一栋大宅，霍去病不要，说："匈奴未灭，何以家为？"清人顾炎武曾言："天下兴亡，匹夫有责。"卜式一介平民，却拥有"贤者宜死节，有财者宜输之"的见识与胸怀，令人肃然起敬！诸葛亮和卜式都能为国分忧，具有忠君爱国的特点。

　　答案：

　　（1）A

　　（2）B

　　（3）①在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。

　　②我一生和别人没有争执。

　　（4）邑人贫者/贷之，不善者/教之。

　　（5）①报先帝忠陛下②贤者宜死节，有财者宜输之③忠君爱国

　　10．【分析】文章以折叠一张足够大的白纸折叠51次，厚度竟然超过了地球和太阳之间的距离的例子，引出对"折叠"内涵的阐释。作者分别从"折叠"是智慧的迂回；"折叠"是生动的重复；"折叠"是耐心的坚持；"折叠"是"折磨"的叠加四个方面进行了阐释，最后指出把握好"折叠"的学问，付诸有力的行动，就能成就精彩人生。

　　【解答】（1）本题考查中心论点的提炼。阅读全文，可知本文的论题为：人生从来不是平铺直叙，好比白纸一般，如何"折叠"自己，决定着人生的厚度、事业的成败。再结合主体内容，以及文末句"把握好'折叠'的学问，付诸有力的行动，就能成就精彩人生"，可以确定本文的标题即为中心论点。

　　（2）本题考查分论点的补充。本文第一段以类比的方式引出论题，接着二至五段分别从四个方面展开论证，根据其他三段的结构内容来看，首句即是对本段内容的总括。所以根据第五段内容，用"'折叠'是……"的格式写出本段的中心句即可。根据本段分析的内容与所举的事例，可见主要论述了"折叠"是耐心的坚持。

　　（3）本题考查论证方法的判断与作用分析。阅读第二段，其中主要写了毛泽东在长征途中带领红军"四渡赤水"的光辉战例，是举例论证，以此取胜的具体方法，有力地论证了"折叠"就是智慧的迂回。

　　（4）本题考查论据的补充。根据本段的分论点，以及其中所举的王羲之练就"天下第一行书"的事例，举出多次智慧而有变化的重复，最终在某一方面取得光辉成就的名人事例即可。比如达芬奇画蛋，最终成为一代名家。

　　答案：

　　（1）要善于"折叠"自己。

　　（2）"折叠"是耐心的坚持。

　　（3）举例论证；列举红军长征史上"四渡赤水"这一具体战例，用看似"折叠"弯曲的"之"字路线，往往是达到最终目的最佳路径的结论，证明了""折叠"是智慧的迂回"。

　　（4）示例：达芬奇画出惊世之作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》，被誉为"文艺复兴时代最完美的代表"，就是因为他在学画初期不断的画蛋，在画蛋的过程中学会从不同角度观察事物，用细腻的画笔表现事物最生动独特之处。

　　11．【分析】这篇文章按事情的发展顺序可分为四个部分：第一部分（①～②），写窗外的争吵声让我无法写作，便起身外出观看；第二部分（③～⑥），写我劝说磨刀师傅与老太太反补抱怨，交谈中了解了磨刀师傅生活的不易。第三部分（⑦～⑧），写我帮着磨刀师傅招揽生意，并回家找出四把生锈的刀剪让他磨；第四部分（⑨～⑩），写磨刀师傅捡到购物卡到处寻找失主，让我心生敬佩。文章表达了作者对质朴、真诚、诚实的磨刀师傅的深情赞美。

　　【解答】（1）本题考查人物情感的梳理。解答此题可先找出"我"对磨刀师傅态度的语句，然后从中提取关键词作答。文章第④段，在磨刀邵师傅与老太太都不愿让步，二人不欢而散后，"我在一旁轻声埋怨磨刀师傅"，可提取"埋怨"作答。在了解了邵师傅的遭遇后，我对他表示同情。最后磨刀师傅坚决不多收我的钱，并四处寻找购物卡的主人，"邵师傅匆匆离去后，我的心潮难以平静"，可提取"难以平静"作答。

　　（2）本题考查人物情感的体会。第一句根据前文情节，可知他瞪我的直接原因是"你们各让一步，5块钱磨了吧"；再根据后文我与他交谈的内容，可知他不愿让价的原因是怕大家都来磨，"那俺今晚买干粮、买菜的钱就不够啦"。所以这里的"瞪"表现他对我不理解他生活收入不易的气愤。第二句"瞪"是因为我劝他将捡来的购物卡自己拿去用，他觉得自己受到的侮辱。

　　（3）本题考查人物形象的分析。文章第七段，写邵师傅在给中年妇女磨完刀后，提醒她"这刀刃可锋利，用时留点神，当心拉了手"，可以看出他为人的善良；第八段我要将找不开的五十元钱都给邵师傅，他宁可去奢侈的买一瓶矿泉水找也不愿收下，表现了他为人的朴实，不贪财；"又把一小瓶显然是为换零钱而买的矿泉水，宝贝似的放进工具袋里"，可以看出他为人的节俭；第九段写邵师傅四处寻找购物卡的失主，表现了他的拾金不昧，为人诚实。

　　（4）本题考查叙事角度的分析。文章以"我"的角度来讲述故事，"我"是整个事件的目击者与参与者，能增加内容的真实性；同时以"我"为第一人称叙述，还能以"我"的行为来对邵师傅的为人起到陪衬作用，突出他身份普通却具有不平凡的精神。

　　（5）本题考查环境描写的作用分析。结合前文内容，可以看出结尾处，"我"的心情难以平静，是因为看似平凡普通的邵师傅，以他的言行震撼了"我"，让"我"无比的感动。所以此处描写"老杨树下已空无一人，但'叮啷、叮啷'的铁板敲击声似乎仍在回荡"是为了突出"我"对邵师傅印象的深刻，"老杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，宛若应和着铁板声在歌唱"优美的环境，表达"我"为认识这样一位有高贵精神的普通者而喜悦。

　　答案：

　　（1）埋怨；难以平静

　　（2）①对我不理解他生活收入不易的气愤；②对我侮辱了他的人格表示不满。

　　（3）①善良，为他人着想：表现在中年妇女的刀磨好后，提醒她这刀很锋利，使用要小心；②朴实节俭：不多收我给他的钱，买来的一瓶矿泉水像宝贝一样看待；③拾金不昧，有自尊心情：捡来的购物卡四处寻找失主，我劝他自己用时，他感觉受到了侮辱。

　　（4）①增加内容的真实性；②以"我"的心理与行为陪衬邵师傅为人的诚实；③可以在叙述的过程中加入对邵师傅的评价，为表现中心服务。

　　（5）渲染美好的气氛，表现"我"心情的愉悦，以邵师傅的磨刀声犹如还在耳边回响，表现邵师傅的人格魅力对"我"影响之深，震撼力强，突出文章的主旨。

　　三、应用（共10分）

　　12．【分析】本题考查图文转换。图画的重要特点是用笔简洁，但不会缺少人或物的动作、表情、语言等；只有多个"要素"整合起来，才能形成特定情景，从而表现主题思想。所以，画面上的每一个"要素"都对表达寓意起着提示作用。审读试题时，一定要仔细察看画面，注意各个"要素"所提供的信息（比如看看画中有几个人、几件物，看清人物的神态、动作，把握人与物、人与人、物与物之间的关系等）。

　　【解答】（1）本题考查构图要素分析。题干提示了该徽标是"某省文物研究所征集的徽标"，这是思考的基本方向。该图形整体上为两部分构成，上半部分整体是一个"文"的变形，"文"上有一口鼎，下半部分是一双呵护的手，鲜明体现文物保护的主题。

　　（2）本题考查图形寓意阐述。第一个要素是"文"字的变形，显然与"文物"这一主题相关，双手显然寓意的是呵护，表达出爱护文物的理念；鼎显然是文物的典型代表，非常直观。

　　答案：

　　（1）构图要素有：上半部分整体是一个"文"的变形，"文"上有一口鼎，下半部分是一双呵护的手。

　　（2）示例："文"字既是中国文化的象征，又具有极强的图形效果，体现了文物这一主题；两手呵护的造型，寓意人人参与，大家共同保护文物。鼎是中国古代文物的典型代表，能鲜明展现文物保护的主题。

　　13．【分析】（1）本题考查正确理解词语，这是一道文字探源的题型，这道题考生接触比较少，所以必须仔细琢磨题干中所给的已知条件。根据《说文解字》对"信"字的解释，可推测出其本意为：语言真实。此题有一定难度，关键要抓住所给条件答题。

　　（2）本题考查词语积累。这道题考查的范围很广，让学生都复习到是不可能的，这只能是在日常的学习中，见到新词语就要注意字形字音字义，将其把握住，在课外阅读中碰到新词要查字典加以把握。含"信"字的成语很多，如：信以为真，半信半疑，难以置信等等。

　　（3）本题考查颁奖词的仿写，做好本题需要了解所写人物的主要事迹，并且用凝练的语言表达出来。本题应该抓住本题应该抓住诚信老人江新波起早贪黑，靠辛勤劳动偿还巨额债务的事实，更要理解其坚守诚信的精神品质。

　　【解答】答案：

　　（1）语言真实。

　　（2）示例：信以为真

　　（3）示例：披星戴月，劳碌十载，只为偿还巨额债务；失去儿子的痛，化为替子还债的愿。他用老百姓最朴素的方式，诠释了"诚信"的含义。他用自己的实际行动，书写了大写的"诚信"二字。

　　四、写作（共60分）

　　14．【分析】【审题立意】这是一篇材料作文。意在考查学生多角度理解材料，并从中得出正确主旨，同时考查学生观察生活，体悟生活，表现生活的能力。解题的关键是细读材料，从中提炼出主旨来。由材料可知，不管疲惫时，痛苦时，开心时，孤独时，我们都不能放弃心中的梦想，一定要坚持前行，始终相信梦想终将会实现。以此为主旨，写人记事，议论说理均可。

　　【写作思路】

　　拟题：从未停止。

　　文体：记叙文。

　　主旨：对梦想的坚持与守望。

　　思路：首段以倒叙的写法，点出自己心中的梦想，并且自己一直没有停下脚步。主体部分记叙自己从小立下梦想之初，然后一直努力坚持，如今即将毕业，但我追逐梦想的脚步却从未停止过。末段展望未来，给读者留下想象的空间。

　　写作手法：应注意选材的详略，采用以小见大的写法，注意细节描写在刻画人物形象方面的作用。首段和末段可各用一个点题句形成首尾呼应。

　　【解答】【例文】

　　从未停止

　　我撩开云雾，想看清前方的路途，没想到云雾的下一层依然是云雾，我看不清方向，像一个迷路的小孩找不到家。不知道前方等着我的有哪些挑战。我迷惘了，把头埋在腿上，暗暗的哭泣……

　　我抬头仰望天空，看见的天很蓝，白色的云仿佛在飘，形成了一幅极美的画卷。我的青春，我的梦，将在这一刻开启。

　　以前，我或许从来没有想过自己的梦想，总是走一步看一步，使我很迷茫，遇到了问题也总是模模糊糊的应付过去。有的时候我在问自己我的梦想是什么？我说大概不知道吧。很可笑吧，我也是这么认为的。

　　我曾听过这样一个故事：有一个女孩她有一个很美丽的梦想﹣﹣当芭蕾舞演员。她很努力的练功，每一天都在为实现这个梦想而努力奋斗。可是天降灾祸，一场地震夺去了她的双腿，她不能实现她的梦想了。女孩变得郁郁寡欢，对生活放弃了希望。她的母亲看见女儿此时的状态心情也不好，她找了很多残疾人励志的故事，每天念给女儿听。女儿起初对这些都没有什么反应，只是睁着一双没有任何色彩的眼睛，活生生像一个没有灵魂的布娃娃。可是，母亲没有放弃，她依然给女儿读着故事。终于功夫不负有心人，女儿的眼睛闪过一丝光芒，被细心的母亲捕捉到了。母亲燃起了希望，女孩一天天好起来。直到现在，女孩已经燃起了对生活的信念，她说她想当一名作家，写很多的故事给那些像她当初一样对生活失望的残疾人，鼓励她们好好活下去，这就是她现在的梦想。读完这篇小故事，我为女孩而感到骄傲，她曾有一个很美丽的梦想，虽然她永远实现不了这个梦想了，可是她并没有放弃追梦的脚步，而是一直为了这个梦而拼搏着。

　　我相信或许你现在正在为梦想而奋斗，也或许像我一样在追梦的路途上迷茫着。但是我希望每一个人都不要放弃自己的梦，不要停下脚步!

　　后记：

　　我或许看到了，看到了梦想之灯在为我指引前方的道路，我不会放弃。也不会停止﹣﹣在这迷雾中，我找寻属于我的前方。

请下载附件：

《2019年山东滨州中考语文真题答案（下载版）》

（本地下载在线阅读）

　　 欢迎使用手机、平板等移动设备访问中考网，2023中考一路陪伴同行！>>点击查看