中考现代文阅读考点：小说中的人物形象(2)

　　体验类试题需要考生在正确理解小说的基础上结合自己的体验给予解答。分析时可以从以下几个方面进行：(1)抓住描写来分析性格，评价形象。果戈理说：“外形是理解人物的钥匙。”老舍认为，“人物的外表要足以烘托出一个单独的人格”。因此可以从人物外貌入手，抓住关键词语来分析。但是有时候人物内心与外貌并不一定一致，我们要注意勿将人物公式化、脸谱化。比如《巴黎圣母院》中的敲钟人卡西莫多，外表很丑陋，但其内心却无比善良。此外，鲁迅先生曾经说过：“如果只摘出各人的有特色的谈话来，我想就可以使别人从谈话中推出每个谈话的人物。”因此，也可以抓住人物富有特征的语言来品味人物形象。除了观其形、听其言外，还可以察其行，从人物的行为事迹中来分析其形象。比如《社戏》中阿发让大伙儿偷他家的蚕豆一事可以看出阿发淳朴憨厚的性格特点。分析人物的性格特点可采用“从……中可以看出×××具有……的性格特点”的答题模式;评价人物形象可以采用“从……中可以看出×××是一个……的人，具有……的精神品质”的模式。(2)从对比中剖析人物性格形成的原因。有些文章运用对比的手法来塑造人物形象，我们可以将人物不同时期的外貌、神情、语言、动作以及所做的事情进行分析比较，从中寻觅人物性格形成变化的原因。如在分析《故乡》中闰土的形象时，可以将少年闰土与中年闰土的形象进行比较，从而得出闰土性格变化的社会原因。可以采用“……是其性格形成变化的原因”或者“其性格形成变化的原因是……”这样的形式答题。(3)结合时代背景和作者对人物的褒贬态度来体验人物的情感。比如《故乡》中“我”离开故乡时，“却并不感到怎样的留恋”，那么“我”对故乡到底怀有一种怎样的情感呢?先看时代背景，文章反映的是二十世纪二三十年代的事情，当时军阀混战，民不聊生，故乡当时的生活情形和故乡人的生活现状让“我”感到失望;再看作者对人物的态度，作者对闰土的遭遇是深表同情的。由此可见，作者对故乡的感情是既失望又抱有希望，既想离开又很留恋。这类试题往往采用“这句(段)话表达了×××……的思想感情”的形式来解答。

　　拓展类试题是开放性试题，没有固定的答案，但是也有一定的答题轨迹，这个轨迹就是要紧扣原文内容，所说的话，所做的事，所想的内容要符合人物的性格特点和精神品质，要紧紧围绕原文的主题，与文章具体的情景相符。

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