2019初三中考化学经验交流

经验交流

化学是初三新开设的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，是学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，具备将来探索化学科学的兴趣和灵气的关键时期。化学学科放在初三开设，是因为它要求学生必须具备一定的知识基础的储备和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础太薄弱，或者学习非常被动，或者存在畏难情绪，那么我们面临的困难也就大了。

我们的学生由于社会、家庭、自身因素，部分学生学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。我们老师的教学任务是相当艰巨的，为了更好地完成教学任务，我们每学期都制定相应的教学计划，并在实际教学中及时根据情况进行有效调整，下面就自己在的一些做法，谈点滴体会。

一、走近学生内心，营造一个“和谐的课堂”

情感关系是师生心理关系的一个重要方面，它对教学效果有着重大影响。教学过程并不是一个机械地把知识从一个头脑移植到另一个头脑中去的过程，而是一个师生间心灵的接触与交往的过程。因此，融洽的师生情感，可以促使师生间缩短空间、心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应，真挚的师生情感，是教学中的一种催化剂，能有效地调动学生的积极性。在教学过程中，必须准确地把握自己的角色、努力培养师生间的真挚情感，缩小师生距离，培养学生的学习兴趣，才能提高教学效果。在几年的教学中我发现许多学生，可以简单的因为喜欢或讨厌一个老师，作出相对应的行为，因此在教学过程中必须要时刻从学生的角度去思考，在学习的过程中培养和谐的师生情，往往也能够激发学生的积极性。作为一个年轻教师，我在这一点上其实是占有一定优势的。和学生年龄的接近，让我能更理解他们，了解他们的所思所想，尽量用他们能够接受的方式，及时正确的引导他们，力求让学生接受我，觉得和我既是师生，又是朋友，师生之间搭建起了沟通的桥梁，课堂上教学氛围好，课堂效果自然理想。

二、扎实备课工作，营造一个“激情的课堂”

我们在备课前先对教材进行理解和处理。明确教学目标，弄清一堂课究竟要解决什么问题，然后在巩固旧知识的基础上突出各章各节的重点，最后再结合学生实际分析难点。在备课过程中，突出教学重点难点，同时为了不让学习变成简单的应试，让学生在学习中保持最大、最持久的兴趣，我们在教学中很注意每一节课的设计，例如课堂的引入，事例的选取，我们从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例、及与化学学科息息相关相关的新能源、新技术新材料等补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，了解学好化学的重要性，能主动地、积极地学习。同时，在教学重点难点上，我们利用各种教学手段，多媒体、实验等，力求让学生掌握，同时，通过课堂检测、课后练习，时刻了解学生的情况，再结合实际教学不断调整教学进度和教学方法。

三、面向全体，精选习题。

化学是初三才开设的学科，学生是从同一起跑线出发的，尽管由于先天或其他基础知识薄弱的原因，在学习过程中跟不上老师的步伐，但相对语数外其他科目而言，补缺补差的工作难度相对要小些。我们除了在教学中，坚持面向中等生，讲课时，更力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。也要照顾到优生和待进生。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，让学生容易接受和理解，控制试题的难易程度，尽量让学生跳一跳就能摘到果实，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能学好化学。

四、加强交流学习。

在教学过程中，我们不断学习讨论，力求使自己的教学效果更理想。通过备课组、教研组教研活动的研讨分析，或学习研究其他老师的优秀经验和教学思路，不断完善自己的教学，在有限的课堂中力求高效率，让学生学有所得，学有所乐。

教学是一门艺术，必须不断精进的艺术，时代的变化，学生的变化，让我们必须不断的探讨研究，因此，我们将继续学习更多的优秀经验，让我们的教学更成熟，更完善。

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