备考指导：如何有效实施中考化学总复习

化学总复习是初中化学教学的“收官之战”，决定着学生中考的成败，因此，如何实施有效复习是一个值得深入探究的问题。老师们在复习过程中，紧紧围绕新课程标准和中考说明，立足课本，结合学生已有的知识储备，精心选择课堂学习内容，构建知识脉络，引导学生深入探究，关注生活，注重积累，厚积薄发。具体做法如下。

如何有效实施 总复习

一、夯实基础，建构知识网络

由于中考化学注重基础知识、基本技能的考查，分值约占70%。因此，无论是第一轮的分章复习还是第二轮的切块复习，都侧重抓好基础知识、基本技能和基本方法的复习。掌握基本技能除了抓好基本实验技能和计算技能外，更要抓好化学用语的使用技能。教学时总是重视化学用语的书写，加强对常见元素符号、常见分子、原子、离子的书写，化学方程式的书写和简单配平等知识的过关检查。

抓基本方法就是抓科学思维方法和解题方法。学生解题时暴露出来的审题不清、思维混乱就是由于其科学思维方法、学习方法的不足所致。在复习课上总是精选题目，借“题”发挥，多方启发，要求学生举一反三，做一小题进一大步。教学时还侧重帮助学生建构元素与化合物、不同物质间的知识网络，帮助学生把原有的知识回忆、深化、提高，引导学生对学过的基础知识进行整理，把相互联系的概念、元素化合物知识、化学实验等知识系统化、条理化、网络化。

二、突出探究，强调实验设计

化学实验设计是实验的难点。化学实验设计就是根据给予的要求，运用有关化学知识和技能，确定科学的实验方案，解决问题的过程。设计实验方案一般遵循以下规律：根据反应原理选择实验试剂、根据反应产物确定实验步骤、根据实验步骤和条件选择仪器。如碳酸钠溶液与氢氧化钙溶液反应，探究反应后溶液中溶质有什么?许多学生考虑不全面，认为是氢氧化钠。其实反应物可能过量，即碳酸钠过量或氢氧化钙过量，这样还有两组答案即氢氧化钠和氢氧化钙，氢氧化钠和碳酸钠。是其中一种过量，还是两者恰好完全反应?选择合适的试剂进行探究，同时写出实验的步骤、现象、结论。实验设计、评价、探究和创新，它能比较好地反映学生的综合素养，更能比较好地反映学生的化学学科素养。

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