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2019中考生物一轮复习方法早知道

来源:网络资源    作者:中考网整理    2019-04-17 11:22:15

说两句

第一阶段:以《生物中考指导丛书》为主,教材和基础训练册为辅。

具体做法如下:

一、把好课前预习关:

每一讲的课前安排学生完成指导丛书的“基础扫描”与“达标训练”内容,有些基础知识点再适当地补充学案。要求学生独立完成,通过阅读教材完成基础知识。如果有疑难的题目,在题前做好标记。然后安排组长每节课课前交换检查,检查没做的同学把名字登记起来,并且对他所在小组进行扣分。(这里介绍一下分组:每一小组六到八人,按成绩的好中差搭配,并且把一些喜欢讲小话的同学插在那些管理能力强的学生中间)。这样做的好处有:在学生找答案的同时,让学生自主地复习了课本知识。并且用这种学生管理学生的方法,更能促使学生自觉地完成作业。

二、抓好课堂四十五分钟:

1、快速记忆“排忧解难”:学生阅读“排忧解难”,在里面找出关键词和关键句快速记忆,并对这些知识点进行提问(要求只对本节内容提问,提问形式可以多样,但不要太复杂,要简单明确)。个人提好问后,要求组长组织小组间成员互问互答,但要注意,尽量不能对着书来答,也不能提重复的问题。为了检验学习的效果,老师可对部分学生进行抽查。抽查后对本小组进行加分奖励或扣分惩罚。这样既营造了一个“以学生为主体”的活跃气氛,又能提高学生的口头表达能力和善于倾听、主动参与的能力,同时,也达到了快速记忆的目的。

2、学生展示“基础扫描”:老师请学生展示“基础扫描”,其他同学给予补充更正。

3、教师展示本节知识网络图,并对重难点进行讲解,以帮助学生形成系统完整的知识体系。

4、讨论完成“达标训练”:首先以小组为单位,对好答案,然后每个同学把自己有疑问的题目提出来,小组讨论,要求会做的同学要对其他同学进行讲解,同时同学之间有不同意见允许争议。讨论后如果本小组同学都解决不了的题目,都做好标记,然后组长交换进行指导(说明:组长交换分配到另一组去,帮助其他组成员解决疑难问题)。如果组间交换还解决不了的题,就在讨论结束后,提出来,老师再进行讲解。老师还对其中某些重点题目做适当地拓展延伸。为了检验学习效果,教师在讨论后进行抽查。一般都是抽查一些平时成绩差的学生。这种“生帮生”的形式,既可减轻老师的负担,又发挥了学生的主体作用,同时也培养了学生的合作意识和习惯。那些差生也很快地被带动起来融入到这种学习氛围中去。

三、强化课后训练:教师另外精选一些题目,布置课后练习,要求每小组组长做完后交给课代表再由教师批改,而小组其他成员的作业由小组组长批改。组长把结果登记好交给老师。在做课后练习时,我采用了“结对子”的形式,让每一个好生带一到二个差生,督促并帮助差生完成作业。这种“生督生”“生帮生”的形式,可以达到培优补差的效果,同时也培养了学生的合作意识以及学生之间互相帮助、互相交流的情感。

四、做好查漏补缺:课后调查学生:对本讲内容,还有哪些不懂的问题需要老师讲解的。如果是大多数同学的问题,就放在课堂上讲解(晚自习时可以补充),如果是个别问题,就个别解决。

以上就是小编为学生们介绍的详细内容。

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