福建省初中数学学科教学与考试指导意见发布

　　福建省初中数学学科教学与考试指导意见

　　一、课程理念、教育教学原则

　　（一）彰显育人价值

　　初中数学课程要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，发展素质教育；按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的有关要求，以《义务教育数学课程标准（2011版）》（以下简称《数学课程标准》）为依据，按照德育为先、能力为重、面向全体、个性发展的总要求，正确处理好面向全体学生与关注学生个体差异的关系，以学生发展为本，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展；遵循学生身心发展规律，结合数学学科特点，有机融入社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育，有意识地引导学生了解数学与人类发展的相互作用，体会数学的科学价值、文化价值和应用价值，体会数学对于人类文明发展的贡献，培养学生的理性精神和科学精神，充分彰显“数学育人”的价值，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　（二）发展核心素养

　　初中数学教学要以发展学生数学核心素养为导向，使学生学会用数学眼光观察世界，用数学思维分析世界，用数学语言表达世界。数学核心素养生成的本源是知识，以数学核心素养贯穿的课程目标制订要以知识的理解作为逻辑起点，教学要创设有利于学生数学核心素养发展的情境，引导学生把握数学本质，感悟数学思想，将核心素养的培养贯穿于数学教学的全过程。要根据数学学科的特点，发展运算能力、推理能力、空间观念、数据分析观念和模型思想等，注重发展学生的应用意识和创新意识，关注数学概念的理解和解释，关注数学规则的选择和运用，关注数学问题的发现与解决，关注知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等目标的整体实现。通过初中数学学习，学生应能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力；了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。

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